面对职场说错话怎么办(英雄攻略：大女人不要怕自己变得太勇猛)

面对职场说错话怎么办,英雄攻略：大女人不要怕自己变得太勇猛

雄攻略: 大文人不要昌
己

人@ 204|英雄攻略: 大女人不要

社会对男性和女性的刻板印象可以用两个
常见表达来概括 :

大男人。
小女人。

昨天我们复习了\"凤凰男\"的特征, 那些喜
欢强调自己的性别属性, 目称\"大男人\"的，
很多都是凤凰男。

相比之下, 如果一位女性说\"我就是个小女
人”… 后面往往跟着\"没什么雄心壮志/本来
也不打算做得多好”\"。 这样的表达更多地出
现在犯错之后推外责任的场景, 用性别作
为事业和学业上表现不佳的借口。

还有一种\"小女人”, 是来自他人的劝
说: “你一个小女人, 学那么好/赚那么多钱
有什么用?

这里包含的歧视意味更浓, 是在用性别劝
阻文性, 让她们不要表现得那么好。

在昨天的课程中, 我告诉大家，温柔的男
人更有魅力, 能走得更远。今天我想跟大
家说的是，有瑞雄气的大女人更可爱, 不
要害怕自己太勇猛。

| 大女人究竟是什么样的人

在各种影视作品当中, 导演和编剧摘绘的
女强人形象往往非常刻板 : 短友居多, 身
穿套装, 妆容精致, 做事风格凌厉,如无必
要一般板着脸。

由

|

多视剧在很大程度上要靠视觉效果来打动
众，这是一种经过简化、相对取巧的人
塑造方式 。很多国内编剧大学毕业就呆
家里写剧本, 他们对职场的见识很少，
很少能够见到真正强大的女性。

剖

医大六党

如果你要完全套用这些角色的特征, 把“大
女人\"等同于区幕上的女强人, 就有点太简
单粗暴, 把\"大女人”看得太浅了。

大女人身上有的其实不是男性特质, 所有
强大的人, 都应该有这些特质:

| 进取心

大女人是高目尊的人, 她们上自己有要求，
有期符, 在学业和事业上力争有所作为。
在大多数时候, 做妻子和做母杀与进取心
都不矛盾。

| 狂放

我在《关系攻略》中经常跟大家强调: 成
年人按大利益行事,分得清利丈, 不冲动
不鲁莽，大女人拥有这样的理性。被情绪
支配着的小女孩、小男孩是没办法在职场
上走得更远的。

| 逻辑

逻辑是事情的因果规律。大女人们往往对
推理和逻辑论证掌握得极好, 用一个更通
俗的形容就是“讲道理\"。

在所有艺术形式中, 推理小说可能是把远
辑这门工具应用得最彻底的。

照片上这位女性是推理小说的大宗师, 被
全世界读者爱戴的阿加莎\'克里斯蒂琐士。

| 坚强

从统计结果来启, 对于痛苦和挫折, 女性
确实较男性拥有更强的耐受力, 这可能和
她们需要忍受月经和生育带来的痛苦有
天。

这些都不是传统文化中所提倡的\"女性特
征\"。当姑娘们身上表现出这些特质, 有时
甚至仅仅是谈论它们,都有可能招来一些
不好的议论。

80后可能还记得, 在我们上小学的时候，
那些学习很好的小姑娘往往会被人评价
说: 女孩子后劲不好, 到了初中学物理化
学,男孩更有优势。(升上初中后这句话会
改头换面,继续被拿出来打击成绩优秀的
女同学。)

这个说法充满了恶意。

“男性的抽象思维能力、空间想象力等和理
科表现相天的能力强于文性\"这样一个很
多人心中根深蒂固的偏见， 根本没有得到
生理学和统计学上的支持。在全球学术
界, 不管是数量还是研究成就上, 女性角
色都在以极快的速度崛起。

那些贬低文性的绝大多数人, 其实一辈子
也没有机会接触到最前沿的科学研究。

前几年很流行的一句话束是:“以大多数人
努力程度之低, 根本没到要拼天赋的地

刀
O

中

套用在这里, 就是:“大多数人在生活和工
作当中表现出的差距, 根本轮不到用性别

故意用性别歧视来压制女性,只能展示一
个人的无知和恶毒。

进取心、理性和坚强, 都是积极的三观和
态度,不涉及个人能力。日常我们所使用
的逻辑, 也只是最基本的思维工具。

这些宝贵的品质属于人类, 绝对不是只有
男性才能享有的特权。事实上, 拥有这些
品质会让女性充满美感,而这样的美可能
比传统的柔美具有更强的感染力。

| 社会期待造惑了女性

人生为男女, 这是解剖学上的性(sex) 。
每个婴儿出生之后, 医生都会第一时间通
知家属孩子是男孩还是女孩。

我们关于男性或女性的意识和身份认同，
被称为性别 (gender ) 。一般来说这种意
识和解剖学上的性是一致的, 但有一类 “跨
性别者”的性别意识和自身的生理特征相
矛盾, 他们当中有一些人选择用外科手术
来实现两者的一致。

在社会学中，一个特定社会对男性和女性
的行为和责任所表现出的的观念和期望，
叫做性别角色 (gender role ) 。“男主外，
女主内”男孩的理科思维比女孩要强”, 反
应的就是性别角色 。

大多数情况下, 新生婴儿看起来都非常相
似, 如果只看脸, 成年人很可能无法区分
他们的性别。但是在他们降临人世之后，
父母对于他们的性别角色塑造就宣告开
始: 男婴穿蓝色, 女婴穿粉色; 男孩玩卡

车, 女孩玩洋娃娃。

两岁的男性幼儿融会比女性幼儿表现出更
多的独立性和更少的服从。 这都是因为他
们的性(sex) 有所不同吗?

上发展心理学研究表明, 大多数这种情况可
以追溯到父母对婴儿学步的反应:

对于摇摇晃晃的男孩, 父母们往往兴高采
烈, 鼓励他继续向前探索;

女孩中中学步的时候, 很多长辈会更倾向
于给她花爱的支持和拥抱。

到了幼儿园阶段这一点表现得更明显。 很
多人对男孩的夺奖会更侧重于智力和能
力: 聪明、有思想、好学、有科学精神。对
于女孩的奖励则更侧重于她们讨人喜欢的
个性: 醋美可爱、开明活泼、有礼狐。

再往后, 孩子的性别意识逐步得到建立，
在这个过程当中, 成年人让他们觉得, 男
性应该拥有更多涉及能力、独立性、强有
力和竞争性的特征, 而女性应该更友善、
更体贴、善于表达和服从。

换句话说，我们根据性 (sex) 的不同来决
定教导婴幼儿的方式, 但最终是我们的教
导方式， 而不是性本身, 完成了对孩子性

别意识的塑造。

| 第二性: 社会为什么不期待她们勇猛

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