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28. 你想不想要一个人生的“作吉器”? 。” 161
那根策子就稳定了。
花几分钟练习如何用大拇指和食指控制上面那根筑子并夹住东西。
je 反复练习，从策抽到熟练的过程从本质上看是大脑建立新的沟回的过程。
那些之前就会用筷子的人不妨对比一下，你教别人使用筷子的方法、路
径、重点和我讲的一样吗? 如果不一样，你教授的内容比我的更有效吗? 如
果你教授的内容比我的更有效，不妨教教我，我也想有提高效率的机会。许
多年来,我在教别人如何学习的过程中，顺带帮助很多成年人“突然能够正
确熟练地使用和窟子这个神奇的东西”。
半数以上的人不会用答子。这说明什么? 这没准儿能够说明:
这世界上有半数的人，即便有人手把手地教，也学不会，只因为他们不
动脑子。
在这么小的事情上都不动脑子，其他事情就不用提了。
所以，想象一下吧: 若无论什么都需要别人手把手地教，那在这一辈子
中获得进步的可能性得有多么小。第一，那些会了的人并不一定有时间〈几
乎是肯定没时间 ) 教。第二，前面也讲到了，绝大多数会的人其实真的不会
教，他们有时也售得动脑子，所以不知道关键点在哪里，即便是好心想教〈(例
如教自己的孩子使用笑子 ) ，也教不明白。
这就是你必须想办法进入第二个阶段(即，能学会书本上所教授的技能 )
才有可能大幅进步的根本原因。虽然书籍和教程也有质量差异，但这就是考
验你的能力的地方:
> 你有没有心思去寻找、阅读大量的相关书籍和教程。
你有没有能力去棋别书籍和教程质量的好坏。
你有没有能力在实践中运用书籍和教程所传授的知识。
很多人因为没有耐心，甚至干脆没有动力，所以永远无法进入第二个阶
段。还有很多人, 虽和尝试着进入第二个阶段,但不知道判断标准和依据 ( 例
如, 很多人根本不会选书，他们选书的方法只有一个，就是向别人索要书单 ) ，
于是不知不觉走了太多弯路，以致事倍功半。而剩下的少数人中的多数，因为
没有执擂地上践行书本所教授的有道理的知识，最终只不过做了无用功。
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