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委作法宝交仆网，站南赂写作需南看，他多么频繁地站起来找吃的或喝的。作者会想方设法躲避写作实践。我可以证明我在报社工作期间，作为记者，我每小时去饮水机的次数大大超过身体对水的需求。如何瓜救作者出苦海呢?很不幸，并没有拯救的办法。我只能安奈大家说并非只有你的遭遇如此。有些日子好过一些，另一些日子则难熬到让你绝望，不再想写作。大家都有过这些日子，而且还会有更多这样的日子。当然，最好还是尽量减少难熬的日子。这就使我回到如何放松这个问题上来。假如你就是那位坐下来准备写作的作者。你想到你写的文章必须具有一定的长度，不然就不会显得重要。你想到文章印出来有多么庄严。你想到那么多人阅读你的文章。你想到文章必须具有的权威性。你想到文章的风格必须炫目。怪不得你会浑身发紧:你在忙于想着自己甚至还未开始的文章写完之后所要承担的巨大责任。而你发誓要对这一任务称职，于是四处找大词，找那些如果你不是想刻意给人突出印象就根本想不到的词，并且一头栽进去。第一段是一场灾难一一整段话成了似乎来自机器的一系列笼统词语的组合。人是不会那样写的。第二段也好

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不了多少。但是第三段开始有点儿人情味，而到了第四段你开始听起来像自己了。你开台放松了。令人称奇的是，编辑会常常删掉文章的前三四段，甚至前几页，而始于作者听起来开始像自己的部分。前几段的问题不只是缺乏人情味和浮夸华丽，而是根本就没说什么，只是刻意地要写出一个花哨的前言。作为编辑，我总是在寻找说类似以下这样话的句子:“我永远不会忘记那一天……”这时我就想,“啊哈!真人说话啦!”作者用第一人称写作显然是最自然的。写作是把两个人之间密Hb习18第川前风由轨的伙往付阁笔交，写作保持人情味才会顺畅。因此我敦促人们用吊“人你写作，用“我”或“我们>。但大家表示抗拒。“说我认为什么，或者我感觉什么，那个我是谁啊?”他们问。“不说你认为什么，那么你又是谁呢?”我回答他们,“只有一个你，没有任何其他人想的和感觉的一模一样。”“可是没人会在乎我的观点,”他们说，“那样会让我觉得太突用三。“如果你对他们讲述有趣的川几然而然的词语讲述。?”然而，要作者用“我”并不容易。他们认为必须先赢得祖露自心性感和思想的权利，不然就会显得自以为是，或

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者不庄重。此类发性也影响了学术界，因而出现了学术性的“某人/有人”的用法必有人不能苟同于莫尔特比博士对于人类状况的观点””，或者无人你的用法〈“和希望费尔特教授的专著会理所当然地拥有更广泛的读点\")。我可不想见用“有人/某人”这样的人一一很乏味。我要的是芽朋己的话题有激情的教授来向我诉说该话题为何使他着迷。我意识到写作中有广大领域不允许用“我>。报纸不要第一人称代问“我”用于新闻报道中;许多杂志也不要它出现在文章中;，商业、社会机构不要它用在大量发送到美国家庭的报告中;大学不让心“我”用在学期论文或学位论文中;还有英语教师也不赞成用第人称代词，除非是作为书面语的“我们”“我们在麦尔维尔对于中人钙的象征用法中看到……”)。以上那些禁用是合理的。报纸文章由应该由客观报道的新闻构成。在学生没经过一番挣扎学会从其内在优点和外在评论评价一部作品之前，教师不希望学生避重就轻地余胡意见一一“我觉得哈姆雷特挺轴春”。我也理解教师的这些想状,“我”这个词有可能变成某种自我陶醉和自我逃避的工具。，他们会在乎的,”我说,“而并几

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