李忠秋结构化写作感悟(结构化写作 mobi)

本文节选自《结构化写作》电子版：

(文字材料)中发现并提取直Ce然后把它们归结到一起，用简明扼要的语言表达出来的能学校的语文读上，老师都会训练我们的概括能利于读者快速有效地获取信息。表达时，是不是也应该合文章更简明扼要，让对方在很短的时间观点呢?下面我们看一个趣事，体会一下。欧阳修在朝林院时，常向与同院的人出游。踩死了一条狗，欧阳修说:“你们说一下这件事。”一人说:“有犬卧于通衢，逸马蹄而杀之。街衢，卧犬下之而绝。”欧阳修笑说:“像你们这样修史，“那你说昵?”欧阳修道:“逸马杀犬于道。”要，而不是刻意堆砌文字。通过写作进行书面因为概括有助于我们从整体上把握文章的主由。也就是说，从信，息接收的角度，概括有既然如此，当我们j地运用概括，把繁杂的信息“浓缩”，就知道我们想要表达的主要使一次，见有一死飞驰的马”另一人说:“有马逸于那二人脸红地笑了起来。这个政事很形象地五诉我们，语言的目的是传递信息，2.论证:“以上统下”是强大逻辑思维的体现二个人说话是否有巡辑，很大程度就人现在他对自己观点的论证性也反映了一个人的逻辑思维、逻辑思维还处于一个很粳粒崇尚科学却侧少其实就是一个说理的过程。如何本那么，进行一次

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完整哺和否严谨合理。语言表达的逻辑可惜的是，有些国人的理性思态，他们调望说理却不会论证，何为“论证”?简单地说，论记呢?就是拿出一些ee个核心要素:角度解释，论点、沦撕才是由\"<模仿》组成的“全入”，欠证方式则对应的是信题向的“推论据、一万卷也写不完。”那二人问:应该精练简过程作论证方式。从逻辑维水平。的状说学的SS当前，中国社会有些公共言论显得混乱而充满雇气，公共对话有时仙乏理性，从而蚁变为相互误吕指责。“说理”看似容易，但如果证你在任何情况下都做到自由公平、有理有据、不着情、不和欺骗、不此视、不伤害，你还会觉得容易吗?《明亮的对话一一公共说理十八讲》是作者徐责头刘且|全语攻放可公共说理而写的启蒙读物。美国的学校从小学到大学，有一门延续年的必修课一一公共说理课。书中提到，《加州公\\立学校二外男至二二年级阅读和语言艺术教学)纲要》对七年级学生的“说评售能力”有进一步要求:人华据是适当、确切及相关，并注意有偏抑和成见的例子。”当然区韦抽“俩希”和、成天己经涉及社会公正，而不仅仅是逻辑问题页了。说，是一门学问。再来做一个对比。我们的高考作文对议论文一等文的评分标准为

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“深刻”。对“深刻”的解释是:“思想上的深刻，体现在透过现象深入本质，揭示事物的内在关系;观点具有启发作用。”而美国SAT作文试题获得满分的评分标准之一则是:“有效而富有洞察力地发展作者自己的观点，表现出杰出的批判性思维，清晰地使用恰当的事例、推理以及其他证据证明自己的立场。”两者的差异不言而喻，这也揭示了学生思维水平差异的来源。而美国大学委员会于2014年宣布，将在2016年春季改变SAT考试的科目与天式;原有的批判性阅读将变为“基于证据的阅读”，即选出选项后3在文中找出依据。这就更强调了“言之有据”的重要性。所以，单从教育层面来看，我们的逻辑思维训练是欠缺的。我们再穿越到春秋末期战国初期，人贡全有调论证的重要性了，这个人就是祥1墨子是墨家学派的创始人，也是成国时期著名的思想家、教育家、科学家和军事家。与先秦其他;子相比，墨子最为突出的页i献之一就在于逻辑学，其他人无法比拟。可以说，墨子是中国古代逻辑思想体系的重要开拓者之一。夫辩者，将以明是非之分，审治乱之纪，明同异之处，察名实之理，处利害，决嫌疑。下摹略万物之然，论求群言之比。以名举实，以辞上|NY出烛

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