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📚Day02 丨《因计算机而强大》共读笔记
🦊共读章节【第 2 章 数学恐惧症：对学习的恐惧】
🔥翻看自己之前对数学这个学科的描述，我确认了自己也是有数学恐惧症的，但是回想自己高中时候的文理班选择，我明明是理科生啊，而且我的数学还曾经考过全班第一的，那是我非常非常自豪与有成就感的成绩啊，女生学习好数学，总有那么一丢丢的智力优越感，所以或许是我对自己的暗示导致的现在会有这种想法，但是我绝对不应该传递给我的孩子，应该让他感受到学习数学的乐趣以及对学习的乐趣，也就如同现在的我感受到的一样。
这个章节的核心内容与观点主要集中在数学恐惧症的探讨，以及计算机如何作为一种工具帮助打破人文与科学之间的隔阂，促进数学与人文学科的融合。作者认为，数学恐惧症不仅仅是对数学的恐惧，它还涉及到对学习的恐惧，这种恐惧是后天形成的，并且可以通过改变教育方法和文化态度来克服。
以下是章节的核心观点和金句摘录：
1. 文化分裂：作者指出，现代社会将文化分为 “人文” 与 “科学” 两个领域，导致了数学在文化中的地位被边缘化。
2. 计算机的潜力：计算机有潜力成为打破科学与人文隔阂的力量，促进两者的融合。
3. 数学恐惧症的双重含义：数学恐惧症不仅指对数学的强烈恐惧，也与 “学习” 的概念相关，因为在希腊语中，“数学” 意味着 “学习”。
4. 学习的本质：作者强调，孩子们天生具有学习的热情，但对数学的恐惧是后天通过教育和社会文化形成的。
5. 皮亚杰的学习理论：皮亚杰的研究揭示了儿童如何自行发展数学知识，以及他们对世界的理解和成人的不同。
6. 教育的挑战：教育面临的挑战是如何利用计算机等工具，将数学教育变成文化的一部分，并且提供足够的资源让孩子们能够将数学理念运用到生活中。
7. 能力的误解：作者批评了基于测试和学校成绩来判断个人能力的方法，认为这些方法忽视了个体的多样性和潜在能力。
8. 数学教育的改革：作者认为，需要发明一个 “教育版的汽车”，即一种新的教育方法，而不是仅仅改进现有的教育模式。
金句摘录：
“我们的文化分裂为‘人文’与‘科学’两种领域，这让他们感到安全。”
“计算机的存在也许能种下让这两者融合大同的种子。”
“对大多数人来说，孩子每天都在以惊人的速度学习，这是显而易见的，也没什么好说的。”
“这个皮亚杰式学习有着诸多学校所美慕的要素：它的效力强大（所有孩子都能学会）；它的费用低廉（看起来既不需要老师也不需要课程开发）；最后，它也更为人性化。”
“我们看不见的学习过程包括两个阶段：首先，学龄前儿童发展出自己的非成人的世界观，然后，才逐渐走向类成人的观点。”
“我们的孩子是在这样的一种文化氛围中长大的：这个世界上有人很聪明，有人很笨。”
“要颠覆这种对人类能力结构的偏执绝不是一件简单的事。”
“真正的问题难道不是要发明一个‘教育版的汽车’？”
这些金句体现了作者对于数学恐惧症的深刻理解和对教育改革的迫切呼吁。
关于数学恐惧症的相关词
| 数学 | 文化 |
| 计算机 | 数学 |
| 文化 | 学习 |
