(已解决)陪孩子读了几本绘本，现在都大班了，还是不能自己认字，怎么办？

陪孩子读了几本绘本，现在都大班了，还是不能自己认字，怎么办？

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陪孩子谈了好几年绘本，现在都
大班了，TA还是不能目己认子
读书， 怎么办?

人 ，李芍 的锦囊

等 十 关注
本 少年得到《识字写字训练营》主理.

1. 你要清楚，在孩子幼儿园阶段，陪ta读
绘本的目的就一个: 让孩子体验到阅读的
乐趣，而不是为了引导孩子尽早识字。即
便孩子一个字不认识，他依然可以通过图
画、通过爸爸妈妈朗读出来的文字进行理
解，这都可以培养孩子的阅读能力和阅读
习惯。切鼠因为过度关注识字。损伤孩子
的阅读兴趣。 jb

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2. 你要注意准涡~
些信号出现，就说明孩子识字的“机关\"已
经触发了，那就可以开始有意识地教孩子
识字了: 孩子在跟你读绘本过程中开始关
注到文字了 / 孩子看绘本的时候，眼睛从
画面，转移到文字上了 / 孩子开始自己拿
出书振振有词地读起来了 / 孩子走在街上

于ws全

3. 对大多效孩子来说，这个机天会在4-6
岁左右被触发。当然，不同孩子有早晚的
差别，即便你家孩子有些晚，也大可不必
着急。

4. 教孩子识字的时候，别太一本正经地教
学，要变着花样地玩，让孩子在玩的过程
中学会识字。比如，如果书中有对话，你
就和孩子可以进行角色扮演，边读边表
演; 还可以和孩子一起读sm水书，提前约
定好一人读一句，或者* 入读一页，当孩
子不认识某企索的时候，你可以自然加

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入 ? 一起读骨来就好 了 O

5. 刚开始教孩子识字的时候，不要上来就
囊ta看书里的文字，你可以指着绘本封面
的字让孩子谈。封面一般字比较少，孩子
很容易记住，指着读就是让他开始天注每

一个空
| 子o

6. 挑一本孩子比较熟悉的绘本，从这本人入
手引导孩子认字，但是别太直接让孩子
读，而是让孩子指着字，你来读。你可以
先示示弱，说:“今天你来指挥爸爸 (妈
妈) 读书吧，你指哪里，我读哪里。我要
是读错了，你得帮有我纠正。\"孩子的那股
子好胜心一定会手指着字，耳条听着，认
真监督你读书。你还可以故意读错几个字
常用字，孩子一旦听出来o1马上上会纠正。
这其实也就是变相地在答验孩子的识字情

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7. 如果拿到一本新书，建议你先完整地给
孩子读，让TA熟悉故事，中间不要夹杂任
何识字任务。识字要放在孩子比较熟悉的
绘本中进行才有效。

8. 当孩子开始识字了，你需要调整家里书
如上图书的摆放方式。把孩子特别束菩、
特别喜欢的书收进书柜，只让孩子看到书
脊上的书名。新买的书则放在书架上，可
以直接看到封面。当孩子要在书柜里找他
喜欢的某本书，以前只要去找封面图案就
好，现在书背上只有文字，孩子需要回忆
字形，判断字形，最终才能够找到想要的
书。这个过程很像一个小小的考试一样，
对于提升孩子的识字能力，特别有效。

9. 如果孩子开始有自己读书的兴趣了，你
就要提供孩子“能读\"的书给JA读，基本的
原则是每一页的字都大腕) 词汇、句子重
复出现的书，比帅河爱的鼠小弟\"系列，
孩子惊喜地发现自己能读下来一本书了，
信心自然也就有了，自己读的乐趣也就有
了。千万不要一上来就拿故事情节复杂，
一个页面上有上百个字的书让孩子读，难
度太大，孩子就会知难而退，不再愿意自
已读。

10. 你还可以帮孩子打造一个\"家庭识字环
境\"。比如你可以给家里的常用物品上做
铭牌、贴标签，或者做一面汉字墙，用便
利贴在墙上贴上孩子认识的字，让家里也
能随时可以看到汉字。见得多了，不认识
也认识了，也就很容易从家长读绘本过渡
到孩子自主阅读了。

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