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孩子一受委屈，总会脱口而出我不想活了，如何应对和劝导，才能让孩子有个正确的生死观？
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孩子一受到委屈，总会脱口而
出“我不想活了”，我要如何应对
和劝导，才能让孩子有个正确的
生死观?
候3 周辫用 的锦事
最必 哲学博士，武汉大学哲学院副教授
二
1. 通单来说，孩子跨里的\"不想活\"，并不
代表消极厌世的目杀倾向，而代表着\"逃
离\"。孩子的生活随时处在监护之下，几
乎没有任何喘息空间。所以，一旦他们陷
入极端情绪，唯一能想到的逃离之处，融
是“去死\"。事实上，孩子真正想表达的，
并不是\"我不想活了\"，而是\"我不知道如何
摆脱眼前的困境“。只要你能帮助他们择
脱极度怖激又无可祭何的境况，问题也融
迎刃而解。
2. 第一时间不要接\"想死\"的话芒，而是直
接问孩子，为什么感到委届22比如，不要
说\"这么点孩子瞎说御么号? 什么死不死
的\"，而是问司多膨么了? 什么事这么不开
心啊”跟我这说员\"。
3. 当孩子开始诉说委屈后，你一定要耐心
听完全部的始末缘由，并对孩子委屈、抓
狂的地方表达感同身受。其实在所有的消
极情绪中，委屈是最好劝解的。因为你并
不一定要把事情解决择，只要能让对方把
原委说请和花，并且表示理解，他也观不会
那么委届了。
4. 如果孩子的情绪是因你而起，你一定要
克制目己的情绪，不要打断孩子，更不要
着急为目己辩护。请你在倾听的同时进行
换位思考，认真体会孩子情绪的合理性
或者换个角度想想，这件事是否另有隐
情，你是否让孩子蒙受了不日之锡。和证
竞，\"换位\"和\"换角度\"都属于高级的思维
模式，你不能指望孩子，只能年目己。
5. 通吊来说，潮您最识到目己蕊有问题，
并能回孩也表达出来，他的委屈会减轻很
多。
6. 如果到了这一步，你还是觉得目己一丁
总儿问题都没有，孩子的委屈完全是无事
生非，那么请你想想看: 融算从道理上
说，你确实是对的。但是没有考虑到孩子
的接受能力，是不是也值得反省呢? 在很
多方面，孩子都比大人敏感得多。
7. 如果以瞬理你都清和起，但就是觉得小
孩子不能惯看，那我要劝你一句: 先把这
一天过了再说。青少年的大脑还没友育完
全，相对于成年人，孩子的情绪要激烈得
多，串动之下什么都做得出来。而且想想
看，我们身为大人，在气头上都听不进去
通理，更何况是孩子? 上师腑我建议你先近
照以上步骤，平揽移子的情绪，其他的换
个时间再训和
8. 我鲁测，你可能担心以下两件事:; 一、
咒算这事孩子占点理，可是遇到一点委屈
惑要死要活，以后走上社会可皇么办?
二、被批评了心情烦躁很正尘，可是动不
动就拿\"不想活了\"威胁人，如果我这次服
了软，以后还怎么教育他?不可否认，你
的担心确实人存在。不过这皇问题，可以等
到你俩都情绪稳定的时候，坐下来好好谈
谈。
9. 谈心的时候，你要让孩子知道，随厦年
纪的增长，受到委屈这件事在所难免。通
单情况下，我们其实有\"死夺\"的解决办
法。但是之所以不去\"死态\"，是觉得\"为这
事不值当\"。关于这一点，你不妨拿上自己
举例，跟孩子讲讲\"过来人\"的心路历程。
10. 你还要明确告诉孩子;在极端情绪下
要死要活地威及从”这种做法很不体面。
如果实在上航和气，咱们可以换个方法，比如
说名\"我不二了\"，然后转身融走。语言会
影响行为,“不活了”虽然是气话，但是说
多了总归有风险。
17. 以上问题全部解决之后，你才可以跟
孩子谈谈\"生死观\"。其实孩子并不需要思
考\"什么是死志\"，他们只需要把\"活着的意
义\"想明昌就行了。如果孩子遇到点委屈
就不想活了，大概率是因为\"值得活\"的事
情还不够多。你需要葡励孩子多去参加一
些纯粹的兴趣活动，集体活动更好。
12. 其实无论是孩子还是大人，想要\"活得
起劲\"，都得在与他人的联系中，共同做
出对世界的改变，并在过程中体会到目己
的成长。在生和死之间，有一个巨大的灰
色地市，叫做\"不知道为什么而活\"。你活
得越积极、赵精彩，这个灰色地市融越
小。
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