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28. 你想不想要一个人生的“作弊器”? 159
| = 第一个阶段, 能学会有人手把手教授的技能
| 。 第 二个阶帮能尝会书本上所才授的技能。
je 第三个阶段; 能学会没有人能教授的技能。
从这个角度来看,绝大多数人在第一个阶段就不合格,因为他们在相当
长的时间里,连那些有人手把手教授的技能都没有学会,没有用熟,没有精
进。别掉以轻心,你只要看看身边有多少人连用答子这么简单的事都一辈子
学不会就能明白了。使用筷子一定是一项有人手把手教过的“技能”,可结果
呢? 这样的例子还有很多。例如,用笔写字,好像所有的人最终都学会了,但
实上呢? 很少有人通过刻意练习让自己写的字足够好看,不是吗?
许多年后,大多数人终于反应过来:“有人手把手教授”是一件多么幸
福的事啊! 可惜,当年幼稚、无知,越是有人手把手地教,就越逆反,就越
不愿意学,结果把自己逆反成了一个笨蛋,一个只会偶尔后悔却完全不知道
下一步该怎么做的没人理的笨蛋。
若你在成年之后竟然还能获得别人“手把手教授”的机会,请一定要珍
惜。什么叫 “珍惜” ? “珍惜”的意思是,在这个过程中,一定要认真观察 ,
认真思考,反复琢磨:
e 这个技能的重点在哪里?
| e 做得好的人为什么能做得好?
| e 做不好的人为什么做不好?
| 有哪些地方可以改进?
| e 有哪些刻意练习是必不可少的?
“学会如何正确使用答子”还真是个特别好的例子,值得反复审视。
现在有如下两种情况:
| = 你知道自己确实不会使用筷子。
| = 你知道自己能够正确使用谷子。
若你不会用筷子,接下来就要看你有没有办法进入学习能力进阶的第二
个阶段了: 通过读书、读教程来学会一项技能。如果你确定自己能够正确地
使用窟子,那你现在可以尝试进阶半步: 看看自己有没有能力教会别人正确
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