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以下内容节选自《脱不花沟通的方法》
第三部分 这梓河透，包入让人“如洒客册” | 151
说后面这名话时, 对方更容易听迁去接下来的辅导, 对吧? 站
果我们一并始就是针锋相对的态度, 不管是不是出杆好心, 给对方
最下接 吕是“没事找事, 剧挑刺儿\"。但如有果我们事先给对方
植人一个口标, 告诉他往这个方向走更好 并且对方也认为自己配
得上这个\"下好”, 想灾竺下好, 于他会觉得我们是在帮盈他成长，
也会更加语意接受:
这是植人日奈的价值。“植人”的方式有很多, 可以跟他谈职业
规划, 谈对他的期待, 也可以谈公司的天稚千… 此给对方
他起要的东西。 我要特别提醒的是, 愤人目标不能想 为他
好”, 一定要思考: 这个蝇标刘底是我 对方想要, 方真下
想竟。
很多家长在身导孩了叶总说“你页好丰学习，好好学习吉能世
上好大学, 上好大学就能有好工作:”这是不是目标? 当然是, 但这
是不是孩子的目标? 不好意思, 还真不 :定是。有大多生活既验告
诉我们, 很多孩子从小就觉得自己是在给父太读书, 是在完成父太
交给自己的任务, 而不是自己打心虚里有动力。是不是对方的目标.
不要 \"我觉得 得村“他党得\" 才行; 最起码中我们共同的日标, 这
样才能开局辅导
举个例子。组长、织员曾矛盾了, 你作为部门领导. 起教组长
怎么带队伍, 当然可以说:“你这么批评人不对, 正确做法应该是这
料。” 但你还可以看看接 下来这太说法:“你现在带5 个人的MI队, 这
么干挺好。但是将来带 30 人, 其至 300 人的团队, 肯定得换个方法:
你机是起进步. 想带大团队,我玉教你一下, 批评人也是有计究的-.”
像这样事先纵组长设计一个他无法拒绝的目标(带领更大的队
伍), 你之后的辅导就可以更加顺利地推进了-
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