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葛叔-得到践行派
林特根医生能通过黑胶唱片的沟槽，识别出这张唱片中的音乐作品的细节，这是对 “物” 观察的极致。这种观察能力，咱们普通人可能学不来。
而本篇听书稿里介绍的三种提高观察能力的方法，“克服偏见、转换视角、关注缺席的事物”，则是咱们普通人学得来，且值得学习的。
比如关于 “转换视角”，如果能转换多一个视角，就能对原本的人和事，更立体地感知、理解。每当转换到对方的视角，就会优化很多自己的行为。
当代社会，社交媒体更发达了，和世界接触的渠道更多样了，但是注意力却被稀释了，于是，现代人在内心是孤独的，需要被 “看见”。
当内心有阴霾的时候，“被看见” 如同一束阳光，会驱走阴影。当取得一点小进步的时候，“被看见” 如同一束聚光灯，会让咱们更愿意继续努力、取得更多进步。
被 “得到” 创始人团队点赞过的您，在课程里留言被精选、或者被回复的您，相信体验到过那份 “被看见” 的喜悦。
在交流的时候，转换视角，转换到对方的视角，就能 “看见” 对方看见的，感受到对方感受的。在写作的时候，写完之后轻声读一遍，也会短暂地切换为读者，“听到” 自己的文字在读者端的感受。
每次交流，都像是一次传球，不是把球传出去就完事了，而是考虑到接球者的跑位，传出对方接起来很舒服的球。这样愿意 “转换视角” 来传球的球员，队友们怎么会不喜欢呢？
最后，我试着从一个很小的细节，“看见” 真真 ——“狗没有惊慌失措，也没有叫喊”，不是 “没有叫”，而是 “没有叫喊”，一下子多出来很多趣味呢。听到这个词之后 5 分钟，我一直笑眯眯的。真是美好的周三早上。
徐佳
柏林保护地 ?
新龙保护地 ?
心理有数王老狮?️
标准差和标准误的区别和联系 备忘. 标准差是用来衡量群体中所有个体的离散性。在之前的例子中，标准差衡量的是弗雷明汉心脏研究中所有参与者的体重分布，或马拉松比赛中所有参赛运动员的体重分布。
2. 标准误差衡量的仅仅是样本平均值的离散性。如果我们反复从弗雷明汉心脏研究数据库中抽取 100 名参与者作为样本，并计算其平均值，那么这些样本平均值的分布会是怎样一种情况？
3. 现在就是将这两个概念合二为一的时刻：标准误差就是所有样本平均值的标准差！这个结论是不是很酷？
如果标准误差差很大，就意味着样本平均值在群体平均值周围分布得极为分散；如果标准误差差很小，就意味着样本平均值之间的聚集程度很高。下面是取自 “变化的一生” 数据库的 3 个真实案例。
图 9-3 样本平均值分布图（n=20）
图 9-4 样本平均值分布图（n=100）
图 9-5 女性样本平均值分布图
轨交行业运营专家
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直接选择市场上所有人都最看好的股票。直接选择市场上所有人都最看好的股票。
注意这个 “最” 字。在深交所你就直接买万科，在上交所你就直接买贵州茅台，在纳斯达克你就直接买苹果，在港交所你就直接买腾讯……
沈祖芸
核心是组织确立的目标要与每个人有关联，也就是让每个人感受到 “够得着”，一旦觉得只是跟一部分人有关的话，就会引发人性魔鬼的一面。
所以，打造卓越的队伍怎么跟每个人有关系呢？
1. 学校每年会举办 “课堂里走出教育家” 思想研讨会，把一批在课堂上成就学生的老师推出来；请注意，不是公开课多的，论文发表多的，而是在学生成长上有重要影响力的，且形成了自己的风格，并在学生身上得到了体现，通过举办研讨会，帮助他们把成功经验萃取为组织可以共享的知识；
2. 帮助骨干教师挖掘潜能，学校认为 “每一位教师都是一座富矿”，骨干教师成长不是靠外挂式培训，而是帮助他们找到自身的价值和智慧，因此让骨干教师参与到学校主流项目中起中坚力量非常重要；
3. 青年教师迅速成长的办法更多了，除了传统师父以外，还鼓励青年教师在全校范围找师父，能者为师，向更多的人求教。为此学校有一招，叫发放 “求教券”，青年教师可以预约心仪的 “师父”，就一个明确的挑战去求教，并在实践中探索，求教券给到师父后，可以兑换成等值的费用奖励；
4. 职员主要在他们为一线提供支持与服务中找到我也是卓越团队的一份子的自豪感。比如说通过每月一星的海报，通过感恩日活动等。在这样的氛围影响下，我亲眼看到，一位电工自学成才，成了全校教师遇到信息技术问题时候第一时间想到求助的人；一位保洁，自学英语，参加自考，她对我说 “如果换一个单位，彼此之间谈的都是小姐妹之间的八卦琐事，那么时间也就这样耗过去了；但是在十一，大家都在学习，所以我也要多阅读多看书，学点英语也是必须的呀”；还有一位绿化工，已经成为北京学校系统绿化问题的专家。
所以不是喊口号，而是一件件具体的事儿，让大家知道每一个组织目标都与个人目标高度融合。
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