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一、本书封面
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二、翻转课堂的可汗学院信息
作者:
萨尔曼可汗（S K）
出版社: 浙江人民出版社
副标题: 互联时代的教育革命
原作名: T O W S: E R
译者:
刘婧
出版年: 2014-4-1
页数: 200
定价: 49.00元
装帧: 平装
ISBN: 9787213060489
三、内容简介
MIT和哈佛毕业的高材生缘何放弃金融分析师工作投身教育事业？YT上的“可汗学院频道”至今共吸引了163.3万订阅者，观看次数超过3.55亿次，它为什么如此大受欢迎？创始人萨尔曼可汗阐述属于未来的教育理念——让地球上的任何人都能随时随地享受世界一流的免费教育！
现行教育模式已有200余年历史，可汗认为，在互联网蓬勃发展、社交网络盛况空前的时代，免费、灵活、适合个体、全球共享的教育才是未来教育改革的方向。在本书中，他以“可汗学院”的成功为证，分析了当前教育各方面的缺陷和落后之处，提出了实现教育公平与高效的新概念。
当教育没有了贫富之分，课堂没有了年龄之别，实习没有了假期之限，当学生开始为自己的兴趣和未来而学习，教育才能最终达成其目标。
四、作者简介
萨尔曼可汗，身为孟加拉和印度移民后裔，他从小聪明好学，展现了出色的数学天赋。他在麻省理工学院获得数学学士、电气工程与计算机科学学士及硕士学位后，在哈佛商学院获得了MBA。
在一次对表妹的远程辅导后，他将授课实况制成视频传上网站分享，自此好评如潮。他于2009年辞去金融分析师的工作，专心建设这一旨在为全球学生提供免费在线教育的“可汗学院”。
2014年1月，YT上的“可汗学院频道”共吸引了163.3万订阅者，观看次数超过3.55亿次。萨尔曼可汗已成为教育领域的超级巨星，并吸引了可观的资助，比尔盖茨基金会先后提供了550万美元支持其事业。
可汗于2010年入选《财富》“全球40大青年才俊榜”，2012年入选《时代周刊》“100位最具影响力人物”。
五、目录
序言谁都可以享受世界一流的免费教育
01 踏上教学之路
第一个学生，表妹纳迪娅
朴实无华的教学视频
内容为王
精熟教学法
六、原文摘录
281-286
在一开始，这一切只是一次尝试，是无意之中做出的临时决定。但是，随后发生的一切都源于这最初的决定。我没有接受过教师培训，也对最有效的教育方法没有任何高见。不过，我的确觉得自己很容易就能学好数学，并对这一学科有良好的整体把握，但对于教别人学习数学，我还真不敢打包票。我的很多教授对他们所教的学科非常了解，但就是不擅长与学生分享他们的知识。我曾经认为，并且至今仍然认为，教学是一种独特的技能——事实上，教育是一门艺术，既需要创造力也离不开直觉，而且每个人的风格都不一样。
297-298
我希望作为老师，我能够真正地分享我的思考过程，并能在交流中传递知识，就好像我面对的人与我一样聪明，只不过还没有完全理解手中的教材罢了。
329-331
标准化的课堂教学模式并没有给学生留出足够的时间来理解知识。不管班级的规模是大是小，老师都会在规定的时间进入下一部分内容，而问题的症结就在这里。假如给予他们足够的时间，所有学生都能完全掌握知识。
333-334
其一，课程的进度应按照每个学生的不同需求来制定，而不是人为规定一个统一的进度；其二，学生如果想要掌握更高难度的知识，就必须深入理解最为基本的概念。
416-419
实践证明，不管是对于我这样的发布者还是那些听课的学生来说，10分钟都是非常合适的。 需要澄清的是，在确定一节课的时长之前，我事先并不知道10分钟是最佳时长。这次实践只不过是凭借直觉和运气误打误撞。不过在此之前很久，一些权威的教育理论家便已经判定，学生能够集中注意力的时间大概为10~18分钟。
490-492
在教育问题上，我们应多采用新技术，而不是担心新技术会给我们带来负面影响。如果灵活、细心地应用新技术，网络课程就能够让老师做“教”的工作，课堂也会变成一个互帮互助的工作室，而非一个被动听讲的地方。
500-500
精熟教学法实际上是指学...
龙在田
2赞
2016-11-07 21:10:19
—— 引自第1页
509-514
1922年，沃什伯恩在温内特卡镇采用了新的教学形式，也就是为大众所熟知的温内特卡计划（W P）。 这一计划的核心就是精熟教学法，这种教育理念在当时颇为激进。为什么呢？首先，它坚信，只要教学条件能够满足学生的需要，那么所有学生都能掌握知识，任何学生都不会掉队或成绩不佳。 其次，在精熟教学法中，每节课并不是按照时间来划分的，而是根据理解程度和成绩来确定的，它完全颠覆了传统的教育理念。
515-517
沃什伯恩提出的教育体制则帮助学生按照个人节奏实现了对知识的同等水平的掌握。学得快的学生可以做一些巩固练习，而学得慢的学生可以通过单独辅导、寻求同龄人的帮助或者完成额外的家庭作业的方式来赶上进度。
519-521
按照传统的教育制度，用于学习的时间是个常量，而学生对概念的理解程度却是个变量。沃什伯恩倡导的教育理念与传统的教育制度恰恰相反。他认为，在教育中，常量应该是学生对知识和概念的高水平理解，而变量才是学生为理解问题所花费的时间。
572-573
学生本应自己选择如何学习以及学什么，但这种最基本的决定权却被剥夺了。既然没有了选择的权利，他们当然也不会对其产生的结果全权负责。
661-664
在逐渐建立起自己的教育方式的过程中，我的主要目标之一就是改变这种细致划分的趋势。在我看来，一门课程永远没有学完的时候，任何一个概念都可能与另一个概念相关。知识似青山连绵不息，思想如河水奔流不止。 举例来讲，可汗学院有一种教学工具，叫作知识地图。
665-667
我先画了一张知识点结构图，解释了哪个知识点在前、哪个知识点在后，然后编写了一个程序，通过它将这些问题串联起来，自动给学生分配新的练习。
668-671
这张“地图”强调了知识点之间的关联性，让学生直观地了解到自己学到了什么以及将要学什么。我们希望这张“地图”能够鼓励学生按照自...
龙在田
2赞
2016-11-07 21:10:19
—— 引自第1页
七、短评
可汗学院不同于一般MOOC的地方是它的练习测试系统和个人学习跟踪及建议系统，这其实是IT技术与一些很早就有的教育理念结合的产物。尽管书名叫“教育再想象”，但书中的内容却透露着工程师的务实和严谨。可汗学院与K12教育的结合实践是否会产生更大范围的影响，拭目以待。
一口气把这本书看完了，坚定了一些基本的认识，比如：1.教育目标完全可以定的更为严格，任何形式的放水百害无一利。高期望本身会成为激励的动力。2.如果有充分的自主性和灵活性，只需要传统上大约1/5的时间就可以达到同样目标。3.应注意避免低水平的重复和冗长繁琐，而是应重点考虑应用场景的发散、不同知识的联系。4.最关键的是与现实相结合的工作和实践。5.给孩子自由创造、想办法教别人、想办法完成独立项目的机会...
很带来思考的书- - - 对现有教育体系的深刻反思 - - - 并且具有绝对行动力的改革家。
读完后没什么感觉的一本书，可能是之前看过TED的缘故吧。
按理说书应该是不错的吧，可惜我们领导那时要求写读书笔记，还举办了傻逼兮兮的读书报告会，我对这本书就一点好感都没有了。
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