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一、本书封面
https://img1.doubanio.com/view/subject/s/public/s28289917.jpg
二、创新者的课堂信息
作者:
出版社: 中国人民大学出版社
副标题: 颠覆式创新如何改变教育
原作名: D C: H D I W C W W L
译者:
李慧中
出版年: 2015-9
页数: 224
定价: 54.90
装帧: 精装
丛书:“创新者”系列
ISBN: 9787300218229
三、内容简介
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● 当代的教育问题与困境有哪些？我们应当如何解决这些难题？《创新者的课堂》运用颠覆性创新理念，为教育指出了一条光明大道。你将会看到什么是以学生为中心的教学方式，怎样才能实现真正的因材施教...\">
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四、作者简介
克莱顿•克里斯坦森（C C）
世界创新大师、哈佛商学院教授，创见公司、罗斯帕克投资顾问公司、创见研究所的联合创始人。曾两次获得“麦肯锡奖”，荣获2011年《哈佛商业评论》“全球最具影响力的50大商业思想家”第一名。著有 5 本著作，包括《纽约时报》畅销书《创新者的窘境》、《创新者的解答》以及《创新者的处方》等。
迈克尔•霍恩（M H）
创见研究所的联合创始人和执行董事，致力于将颠覆式创新理论的应用于社会问题。《教与学》杂志将其评为创建与发展教育技术的100位重要人物之一。拥有哈佛大学工商管理硕士学位。
柯蒂斯•约翰逊（C W. J）
特许学校运动的早期倡议者。明尼苏达州前州长首席顾问，知名作家。
五、目录
前 言 我们对学校的不满与期待
01 每个学生各有不同，为什么学校总想因材施教——教育的内部驱动
○反思智能和我们的学习方法
○教育的悖论：标准化教学与个性化学习
○能否在工厂式的学校里进行实惠的定制化教学
02 教育一直在变，却从未被颠覆——教育的适应性
六、原文摘录
表面看来，美国的学校教育貌似已经不存在未消费领域了，估计人们只能在那些教育尚未普及的发展中国家才可能看到颠覆，因为所有的美国孩子都是必须上学的。但事实并非如此，我们在观察美国的课堂时不难发现，还存在电脑技术大有可为的未消费领域和一些毫无竞争力的市场，比如：大学先修课程和其他一些特殊或进阶课程；无法提供课程的小规模城乡学校；为了毕业而必须补修学分的学生；在家学习的孩子和那些无法跟上学校进度的学生；高中辍学生；需要特殊指导的学生以及一些幼儿园龄前儿童。
......
如果以此类创新的历史为鉴，由以教师讲授为主导转向以软件教学为主导的颠覆创新可以划分为两个阶段：
第一个阶段，我们称为”以电脑为基础的学习“或是”在线学习“；
第二个阶段，我们称为”以学生为中心的技术“。
林木木
2020-03-08 19:28:41
—— 引自章节：04 抓住未消费领域，颠覆性地使用电脑——未来的课堂
颠覆式创新的目标不是公立学校希望教授的课程，而必须集中于公立学校不一定要开设但有觉得学生有需求的课程。
林木木
2020-03-08 19:28:41
—— 引自章节：○颠覆的 S 型变速模式
七、短评
飞机上读完，有启发，干货少
书中有很多对于线上教育发展的大胆预测，但还是没实现。
教育的进步也需要外部基因的影响
好的商业理论，就如科学道理，也许无法公式化推导，却可被推论侧面证实。
克里斯滕森十多年前的著作吧，面对当今方兴未艾的教育互联网创业，看看还是颇多启示。就列几条前言里“我们对学校的不满与期待”部分中的四条总结吧：
1，最大限度的发掘人的潜力；
2，营造一种有活力、参与性高的民主氛围—选民自辨，不被自私自利的权威者“迷惑”；
3，磨炼有助于我们的经济保持繁荣与竞争力的技术与能力；
4，让学生们认识到人与人之间存在不同的观念，而且这些不同的观念应该得到尊重而不是遭到迫害。...
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