自驱型成长下载(自驱型成长笔记)

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第11章”学习障碍、注意力缺陷多动障碍及自闭症谱系障三控制感对所有年龄段的孩子都有利一一但是患学习障碍、注意力缺陷多动障碍(ADHD)或自财症谱系障碍(autismspectrumdisorders，ASD)的孩子的父母则会面临一系列额外的挑战。有时候，这些孩子需要跟别人一样多的控制感，但他们所接受的干预实际上会弱化他们的目主意识。研究表明，安排任务和外部油励因素通凋是能帮助目末症或注意力缺陷多动障碍患儿专注于完成任务，以及在诗举和家中展好表现的最有效方法。因此，许多家长和专业人士拒绝让这些孩子在做他们生活中的决定时具有太多发言权。但我们对这种认为“别人安排”和“目我管理”互斥的概念持民议。我们的观点是，应该为这些孩子提供高水平的外界安排和组织文持，前提是他们不经常对抗这些安排与文持。有学习障碍和其他特殊需求的孩子往往在党察不到外界帮助时能学得更好，表现也更出色。同时，痰励和其他外部激励因素也会削弱这些孩子的内在动机，所以应谨慎使用。许多父母认为有发育困难的孩子在生活中没法靠自己做出决定。对一个普通孩子汤姆来说，自己来决定课程项目选什么主题或是不是机参加课外提升班可外上没什么问题，但对于有多动问题的哈利来说，他可能天做不到。我们依然不敢苟同这种观

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点。在几十年的工作经验，我们见到过这样的患有注意力缺陷多动障碍、阅读障碍或其他学习障碍的儿童，他们一旦获得做出决定所需信县而没有被强迫的感觉，就有非常强的能力去在深思熟虑过后做出选择。他们仍然很了解他们自己是什么样的。同样希望自己的生活顺风顺水，往往会乐意人能给他们提供帮助，以及有人能让他们调节到学习更好、表现更好的状态。一坚研究证实了给予特需孩子日主权有种种好处。有这样一项研完琢明，如果患学习障碍的小学生和初中生在家里能有上自主感，他们往往就能在读痊上表现得更好，还能更顺利地处个人所经历的所折。第一项研究发现患高功能目财症的学生各被老师评估为目主性较强，其在校内就能表现出更强的目主能力，而这相应地又导致了更汗强的学业能力。最近针对患注意力缺陷多动障碍的青少年及其家长的一种新治站调要促进青少年自主〈STAND，即“SupportingTeen”sAutonomyDaily”计划一一每日支持芒子自主感)，它由佛多里达国际大学的玛格丽特。西布莉〈MargaretSibley)提出。“目有这方面的研究很少，但好在我们的经验很多。多年来，我们俩，盛其是比尔都看到了，一旦有特殊需要的孩子对目己的生活产生一和有模式，很快你束有压力。可我们同时也知道，控制感不

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仅能对抗压力，还能促进大及全民生如果我们希望没有特殊需求的下才能dj有这些优势，那它们对那些有特殊需求的孩子来说，难着不是更控千央感，他们惑能范壮成长。只要你想想大脑的运作能明折原因。大脑随着其使用而得以发育，我们不硕望任何孩子在习惯于长期对抗外界控制的情况下完成全脑发育。我们知道，倘各在学校过得不好或存在冲动抑制方面的问题，的确会让人要吗?本章内容并不牵涉每个孩子，但也许比你想象的影响面会更大一些。2013一2014年，有650万名美国儿童和青少年接受了特殊教育服务。多达20%的学生至少患有一种学习障碍，有11%的儿童被诊断患有于人人人每68个儿童中就有一个自闭症患者。不仅如，一定程度上因为还有尚未被诊断出来有障碍的学生没有被包含在二所以以上针对学业困境、注意力困境和社交困境的统计数据几乎可以肯定都存在被低估的情况。再非官方一点地讲，我们俩真的很难昌起，菏个拥有三个子女的家许，其中没有任Re碍、注意力缺陷多动障但或自闭症谱系障碍的问题本章无意全面讨论所有的特殊需求，以及如果你的孩子有特殊需要，你应该怎么办。望的是癌你展示一些方法，以给予这些孩子控制感，并辐你保证，只要你多留心思考，每类问题本身都足够写本书了。相对地，我们和希你束一定能做到。

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