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本文节选自《太聪明所以不幸福》电子版:
68。太聪明所以不幸福?的孩子有学习的欲望,请帮助他。他只是需要一个向导,而不是一个师傅。他进入阅读世界真的是因为他想要探寻这个世界。这是非常好的预兆!然后,很快地,和孩子就能阅读所有内容。如饥似渴地阅读,而且他会兴高采烈。他会阅读燕麦片的包装盒、街上的广告、商店的招牌……他会欣喜若狂,现在的孩子都会说“这太棒了。自我构建的最初阶段在资优儿童的自恋发展过程中,他会感觉自己具有某些能力。他会构建自信的自我形象。在这个阶段,尽管也会出现些许误解,但他得到更多的是欣赏以及父母的骄傲。人们会说他很机灵、“很有趣\"。因此,就这个阶段而言,一切都很正常,或者几乎很正常。学习阶段最初的误解:无法理解暗含之意“我上幼儿园大班时,老师
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会在黑板上写下星期和日期。然后她会问班上的学生。但没有人回答。那个时候的我已经会阅读会写字,我突然有一种想法,学校的规则是这样的:当老师提问时,学生是不能回答的。一直到小学毕业时我才意识到,之所以学生们不同答,是有型明白他们保持沉默的原因,而得出了完全错误的规则!此,在很长时间里,当老师向我提问时,我都没有回答。而在很长时间里,我也不明白为什么这样会让老师生气。这真的很为他们不识字!我之前一直没荒唐。这是22岁的阿蒂尔回忆这上段不寻常的学习阶段时说的话,带着点忧伤,同时也带着些许生气。这段经历,在若干年后,仍然触动着他。对于自己无法理解一些事物,他仍然有点震惊,而这在他的生命中阁下印记,而且影响着他目前遇到的这种故事
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,我可以给你们事都反映出一个事实:资优儿童意。或者更确切地说,他是以不同的方式在理人难。他仍然觉得自己与社会脱节,并且总是在问自己,是否出一千零一个,但所有的故无法理解学校中的一些暗含之孚或阐释这些暗会之意。资优儿童与学校和教育之间这种根本性的误解影响了他与知识、学习和学习结果的关系,并导致了4民多可预见的难。这些困难将长期(一直?)存在,并且无论是对他还是对成年人都是无法理解的。怎么能够认为困难简单以相同的方式理解事物的这种错也来自每个人都党,怎么能够认为资优儿童像别的学生一样,理解某个要求或者能够明白别如果他不回答或者答非所间,这既不是一种挑鲜,也不是放肆,更不是反抗,而仅仅是因为他没有理解!人对他的期待。
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