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120太陪明所以不幸福?范围而追求更加特殊的维度。需要检测的是特别的智力能力，技术、人力、艺术、文学、数学……只有得到认证的心理测试才有可能对一般智力做出评估。成年阶段的心理检查:勇敢却艰难的行动在成年阶段进行心理检查不是理所当然的样。接受心理检查，就意味着吐露真情，将自己暴露在他人的，远远不是这目兴下。这样做其实冒着巨大的风险:需要回答很多自己向自己提的问题，而且都是些很陈旧的问题!我们真的需要这些问题的答案吗?如果只是问题，我们可以设想各种各样的假设。根据情况的不同，我们可以“肖上造”出一种与自己的需求相符的自我形象。向自己提出问题不具有任何风险性，因为我们自已并没有答案!第一个步骤:殴心理师的门……跟他说

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些什么?》跟他说我们想做一次心理检查?但是为人么?如何说?如何表达无法表达的，如何表达连我们自己都不相信的事?心理师对我们会有何感想?傲慢?自负?无法适应?也可能是疯癫?我不知道有任何一位成年资优者想要做心理检查而不感到焦虑不安、怀疑、脑中来回徘徊、犹殉的…此外，成年资优考必须确认自第四章”121已试图向某位心理师表达内心想法时，这位心理师确实有能力倾听他。像这样的心理师多吗?能够对这些与众不同的成年人完成全面心理检查的心理师到底有多少?又有多少心理师可以明白在资优者这种害羞地穷穷私语背后隐藏着多大的痛苦，而这种痛苦与心理学或精神病学教科书中的痛苦完全不同?当然，我不是在批评心理师，但是他们缺少针对这些资优者所

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经历现实的培训(这些资优者甚至面临生活的困境，且找不到地方提出自己的问题)，这点让我非常生气。我生气的原因还在于，有些心理师坚持认为所有这一切都不存在，即使的确存在一些机能不全，资优者也只是一种虚构!他们认为智力当然不是问题，而是一种运气。简言之，他们认为:如果我们很聪明，问题不会来自智力!第二个步骤:克服面对测试时的害怕心理。决定面对他人从而重新面对自己是需要巨大勇气的冒险行为。孩子已经习惯了被评估、被评定、被评分。他们已经习惯了听成年人谈论他们。他们已经习惯了测试。对于他们而言，“接受心理检查”包括家庭共鸣，即使他们明白接受心理检查的性质不同。但是一个成年人呢?他会害怕，非常害怕，体现在以下两个方面;

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