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1945年的3.2%提高到1946年的41.56，然后在1948年上升至53.0%。面对三位数的通货膨胀和食品短缺，工会和管理层经常爆发冲突。工会计划在1947年2月1日举行大罢工，但是占领军眼见劳工运动的发展偏离了预期的方向，就镇压了这次罢工。即使占领军放弃了对工会的积极文持，罢工和攻资冲突的数量仍持续增加。1948年共有913次罢工，涉及260多万工人。直到20世纪60年代，日本管理文献中经常提到的合作性劳资关系才在全国范围内出现。除了上述经济改革之外，占领军还实施了剧烈的社会和政治变革。政治制度及生了巨大的变化。根据占领军起草的新宪法，天星成为国家的象征，而不是国家的首脑。军队被永久禁止。妇女被赋予了股票权，参议员由选举产生。这些改革和社会变革伴随着对战犯的审判、食品短缺、失控的通胀和紧随其后的财政紧缩，以及左派和右浅之间的政治斗争。为了防止经济全面般演，美国和其他西方国家同导本提供了特别援助和捐赠。3.2.5教育体系在盟军占领期间，教育体系被改造为包括4个阶段的6-3-3-4制度，即小

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学6年，初中3年，高中3年，大学学院)4年。[5这一改革还包括在公立学校统一推行男女同校。!61在日本，对于小学和中学应该教什么，有全国性的指导方针。这些学校使用的教科书必须得到文部省的批准。不管一个学生多么聪明都不能跳级，因此，任何进入大学的人都至少年满18岁。根据主要资金的来源不同，学院和大学有国立、县立〈或市立)和私立之分。即使私立大学也能从中央政府那里得到补贴，这些补贴相当于学校总预算的1/3。高考是学生生活的中心，这有时会影啊一个人的整体职业生涯。站就像美国的SAT)以外，还有各所大学目己组织的考试。在学生申请学院或大学时，必须选择一个主修专业，为入学考试各系有所不同。大学各目的考试日期是安排好的，这样每个学生最多有两次机会被国立大学录取。一个学生在一年之内可以尽可能多地参加私立大学的入学考试〈在1988年之前的大约十年里，学生们只有一次被国立大学录取的机会)。包括大多数国立大学在内的许多大学，其录取完全基于学生的入学考试成绩，少数学校会考碟高中成绩、推荐信、面试或其他信息。未能通过

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一所好大学入学考试的学生可以进入复读班脱产学习一年，为下一次考试做准备，这种情况并不少见。许多高中生在晚上和周末去复读学校补习。实际上，许多初中生为了进入好的高中也会去补习班。最近，许多五年级和六年级的学生为了进入好的初中也去参加补习班。据说日本大学之前的教育在课业方面比美国要更严格。日本每周的课时更长，每年的上课天数也更多。平均而言，日本每年上课的天数为240天，而美国是180天。3.2.6政治制度根据1947年生效的战后宪法，政体转为君主立宪制。日本的政治体制与英国的大体相似。然而，天星的权力是相当有限的，他的作用主要是礼仪性的。根据宪法第一条，天星是国家的象征。国会包括两院，即众议院〈下议院)和参议院〈上议院)。首相由众议院选举产生，因此，通常由众议院最大政和党的领袖担任首相，而大多数内阁成员都是国会议员。虽然两院议员都是选举产生的，但两院的选举方法和任期长短不同。目1955年成立以来，除了四年以外，上自民党一直是执政党，即在众议院保持多数席位，有时与其他政和党联合。1993人年至

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