玩偶游戏使用玩偶来扮演其他小朋友，玩解决问题的

玩偶游戏

使用玩偶来扮演其他小朋友，玩解决问题的
游戏。

找办法游戏

把每一次矛盾都当做一个找办法游戏来对
待，这些事情就都是孩子成长的台阶。

还要教会孩子，考虑后果

仅仅有解决办法是不够的，孩子们要学会
虑后果

考虑事情的先后顺序

之前和之后: 教孩子用之前和之后的句式来
描述一件事。

故事接龙: 和孩子编一些故事，让孩子进行
接龙。

如果……可能会友生什么: 帮助孩子想象各
种可能的后果。

考虑人际交往中的后果

提出问题 - 引导多种方法 - 遇到好的解决方
法，停下来，写在左边 - 探索另一个故事的
结果，把结果写在右边。

对话范例1: 关于打人

家长: 考师告诉我你捉弄其他孩子，殷乱课
党 。你现在上二年级了，要是再这样下去，
你会学不到任何东西，交不到任何朋友。
孩子: 我不在乎。

孩子: 鲍比打我。

家长: 他什么时候打你的?
孩子: 在学校的时候。

家长: 明天我会跟者师说。

这段对话中，是家长在解决问题 ，孩子完全
没有参与对问题的思考 。有的家长会建议孩

子也打人，或者告诉老师，这也是蔡孩子解
决问题，而不是ICPS 。

孩子: 鲍比打我。

家长: 发生了什么事? 他为什么打你? (家
长想知道 )

孩子: 他就是打了我。

家长: 你是说他无缘无故地打你? (鼓励孩
子思考起因 )

孩子: 哦，是我先打他的，因为他不让我看
他的书。

家长: 当你打鲍比的时候，他会有什么感
觉? (引导孩子考虑他人感受 )

家长: 你知道他为什么不让你看他的书吗?
(引导孩子理解他人的观点】

孩子: 不知道。
家长: 你怎样才能知道?
孩子: 我可以问他。

家长: 那你去问他吧 ，看他肯不肯告诉你。
(家长鼓励孩子搞清事实，发现问题 )

后来
孩子: 他说我从来不让他看我的书。

家长: 现在你知道他为什么不让你看他的书
了，你能想想自己做什么或说什么，他才会
让你看他的书吗? (鼓励孩子思考解决问题
的办法 )

孩子: 我可以不再跟他玩儿。

家长: 如果你这样做，可能会友生什么?
( 引导孩子思考后果 )

孩子;: 他可能不愿再做我的朋友了 。
家长: 你想让他做你的朋友吗?
孩子: 想。

家长: 你能想个不同的作法，使他愿意继续
做你的朋友吗? 《鼓励孩子进一步思考 )

孩子: 我可以使本书给她看。

家长: 这是个不同的主意，你为什么不试试
呢?

对话范例2: 关于捉弄人
通常的做法

家长: 你都这么大了，应该懂得道理。如果
你不停止捉弄其他孩子的话，我将不得不对
你禁足，直到你在乎为止。 (家长不想理解
孩子，而且完全替孩子思考 )

ICPS的做法

家长: 你为什么要捉弄其他孩子?

孩子; 我不知道。

孩子: 妈妈，没有小朋友喜欢我。 (哦，这
是他心里想的 )

家长: 捉弄其他小朋友会让他们喜欢你吗?
孩子 。 我猜不会 o

家长: 当你捉弄他们的时候，会出现什么事

孩子: 没什么 。哦……他们会跑开。
家长: 你怎么做才能让他们不跑开呢?

孩子: 做他们的朋友? (家长继续帮有芒子思
考如何与别人交朋友 。没有宛长的说教，现
在孩子在平了。 )

指导孩子与孩子间的问题

有三个基本的对话原则 :

1. 搞清楚孩子对问题的看法 。一旦你搞清楚
了孩子对问题的看法，就要努力克制自

己，不要把问题的重点转移到符合你的需
要上来。