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72两个星期下来，一个单元教完了，单元考试了，所扣下的作业分直接扣在单元考试上。单元成绩是一个算式:90十1一91;85一3二82。减去的“3”表明这个学生这个单元有4次作业没有做到“当日作业当日完成”>，4次扣生分“作业迟交券”抵消工分。加“1?”的;表明这个单元这个学生每天的作业都当日完成，没有使用的“作业迟交券”自动转为“单元考试加分券”，加工分。期末考试成绩也由两部分组成，一部分是期末考试成绩，占70%%;还有30%看平时学习成绩，比如单元考试成绩。平时的单元考试成绩，也分为两部分，70%%看单元考试成绩，还有30%%看每天的作业完成情况，每天有一个语文作业没有完成就扣1分，最多可扣30分。如此一算，小伙伴们惊杂了，作为平时成绩的作业分，可以在单元卷上扣30分哪。单元考试的时候，学生答卷，我统计作业扣分情况，回收“作业迟交券”“考试加分券”。交代一下“考试加分券”。一个单元里会有一些语文活动，比如“课本剧表演”“美读比赛”“写字比赛”，奖品是“考试加分券”一张，单元考试加1工分。学生挺宝贝的。有的家长不在乎，跟孩子讲，试卷只看前面的分数，不看后面的加分。我做家长的思想工作，后面有加分，表明孩

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子的作业习惯、学习习惯好，即使前面的考分不怎么好也不要紧;前面的考试成绩不错，后面有扣分，说明孩子的作业习惯、学习习惯不好，倒要注意。计算好了每个学生的加分或扣分，学生交卷前一分钟，我通报加减分，学生用铅笔把加的分或扣的分，写在试卷的“成绩”栏。方便我批试卷时计算上去。有的后进生一个星期扣了五六分，没上进心了，怎么办?推出“复活日”，一般设在周五。周五放学前，前面欠的作业全完成了，所有的扣分归零。他们的活力又来了。一段时间后，安排学生调查:作业扣分最多的三个同学的学习成绩怎么样?考试成绩前5名的同学的作业扣分情况怎么样?扳着脚趾头都知道一线带班答案。学生调查有两个好处:一、调查本身对优秀学生是一种别样的褒奖，对后进学生是一种无声的批评;三、学生汇报调查结论同学们往往更认同，因为大家是看着他们调查出来的。第四招:男女生作业竞赛。“作业加分券”，让学生明白平时作业分和考试成绩真的挂钩，作业拖拉要付出具体而真实的代价。依托“作业加分券”，还可以开展一些活动，学生的作业可以交得更及时。男生和女生分成两队，每个阵营选出一正一副两个队长。两个够了。领导不能多，一多就没人管了。一星期后，看哪个阵营的作业扣分少，赢

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的一方合影。输的一方起立，向赢的一方其躬。赢的一方每人一张“作业迟交券”，输的一方没有。第二周，赢的一方还是一张“作业迟交券\"。男女生比赛的时候，老师不再提醒作业拖拉的学生，也有拖拉王一点也不当回事，那我就提醒队长，你们队两个同学有问题，不盯着点输定了。老师主要负责每天早上的作业竞赛通报，昨天男生哪几个扣分了，女生哪几个扣分了，通报后，扣分名单写在小纸片上，郑重地交给队长。原来每个单元每个学生有一张“作业迟交券\"，现在输的一方没有。女生连着赢了两周，这个单元女生得两张“作业加分券”，单元考试可以加2分。男女生各赢一周，打平手，还是每人每单元一张“作业迟交券”。女生作业完成速度快，我提醒男生，男生作业完成速度快，我提醒女生。双方发挥出来的实力接近才有戏。比赛第一天，男生队长来间了好几次，哪几个男生还没有完成作业。知道了名单，队长去追查了好几次。男生作业拖拉的有四五个，正副队长忙不过来，我建议发动全体男生的力量:“没完成作业的，男生和暂时不跟他们说话、玩。作业完成了，欢迎他们一起玩，玩开心!”如此一来，那几个作业拖拉的人压力大了。我也开导他们:“作业反正要完成的，何必搞得众叛亲离?”第四章”抓作业73

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