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82繁换老师固然不好，1一6年级不换老师也不怎么科学。同一老师教小学六年，好处不说了，坏处是，后进生永远没有新的希望，他知道自己在老师心中国有的地位。新接班要了解后进生，开学后密切留意他们，一有好的事例，大张旗鼓地表扬，趁着新学期的“新”劲儿、新老师的“新”劲儿，焕发出一个“新”的自己。学生的转变说到底不是老师教育出来的，老师起煽风点火的作用，真正燃烧的是学生自己。什么时候点火?下雨的时候点火，自然点不着五风口上点火，自然难点着。抓住一个“新”字，在“新”口上点火，效果会好很多。新学期、新老师是一个“新”口，日常的教学中，也有很多“新”口。作业濠草的同学，换新本子就是一个“新”口，每一个拿到新本子的同学都希望从这个本子开始，字要干净点、整齐点。男生几乎每个月都要理发，新理发也是一个“新”口，看到有学生理发了，摸摸他的头，说一名“新理发新气象\"。班上的小Z，理了短发，我每天笑呵呵地摸摸他胖乎乎的脑袋，说一句“新发型新人生”。作业及时完成了，摸摸他的胖乎平的脑袋，说一名“新发型新人生”。早上安静看书了

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，摸摸他的胖乎乎的脑袋，说一名“新发型新人生”。中午吃饭又快又干净，摸摸他的胖乎乎的脑袋，说一句“新发型新人生”。这名话居然广为流传，男生女生都对他说“新发型新人生”，小民还真变了不少。开学了，学生背了一个全新的书包来上学;新年过后的开学，学生穿了新衣服来上学;学期中，学生穿了一双新鞋子来上学，买了一个新的文具盒来上学，围了一条新围巾来上学，带了一个新电话手表来上学，抓住了，都可以成为“新”口。借着“新”的当口，走进学生的心里，归根到底，是学生得到了老师的重视，原来我的一点一滴老师都看在眼里啊。也要提醒，不用抓每一个同学的“新”，抓你想改变的而又能改变的那几个。一\'线带:班第九招:桌上贴字条提醒。实在没招了，给作业慢的学生打印一张“提醒条”，上写“先作业，后玩丰”%“今天，我的作业完成了没有”，统一贴在桌子的右下方，这个地方最容易看见。每个星期一要换座位，第一组换到第二组，第二组换到第三组。原来换座位，只走人不带桌子。贴了字条后，有同学喊:“座位上有纸条的，我不要。”这一点早料到，我趁势说:“有纸

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条的桌子跟主人走.”这一张搬了，还有另一张也要动。桌子由纸条的主人搬，牵动的同学不搬。牵动的同学帮忙也不反对。每个星期一早上的搬桌子，都是对作业拖拉学生的一次重大提醒，作业拖拉好麻烦啊。有同学在日记里写:“纸条上工工整整印着一行字:今天，我的作业完成了没有?千万千万别炙作业，不然纸条出现在你桌上，买上十块遮郑布，你的红脸也遮和不住f你们可别怪管大，这是你们自己种下的果子，只好自已咽啦忆没几天，小工的纸条掉了。说是“掉”了，实是有意撕的。我重新打印了一张，打印的那张比原来的大了一倍。“再掉，再打印一张，大小再翻倍。”小工不敢了。什么时候可以撕掉小纸条?连续两周不从作业。后进生的默写本、抄写本总是先用完的。我请三个后进生组团调查，哪几个同学的默写本、抄写本也快用完了，哪几个同学的默写本、抄写本还有不少没用呢。调查结果，学习成绩不好的，本子总是先用完，学习成绩好的，本子反而还有好多页呢。我给后进生们分析，你也完成了所有的作业，你写掉的本子比别人都多，成绩却比他们短了一截?你对别人的态第四章”抓作业83

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