游戏改变教育书籍()

本文节选自《游戏改变教育》电子版：

2.4双向沟通人类作为高度社会化的动物，沟通从来都是日常生活中必要的一环。而作为人类精神产品的游戏，其体验效果同样离不开玩家之间的民好沟通。作为参与游戏时必须经历的步骤，沟通不仅意味着玩家之间的言因交互，同时也包括玩家、游戏官方和非玩家这三类群体之间的互通有无。互联网特别是移动互联网技术的发展，为玩家在游戏中的双同沟通创造了可能，网络游戏则在客观上实现了这种以参与者为主体的双向沟通。过去，网络游戏程序一直被业界认为是“死的符号”的陈列，堆二进制的代码被人为地排放在一起，只有机械地执行，没有人和人的交流。但如今，在玩家、游戏开发者及专业人士的参与下，游戏正在被越来越多地赋予社交的属性。在你一言、我一语的交流中，游戏在玩家中的印象不再是消遣娱乐的工具，而更像一个有血有肉的“

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人?”。游戏平台对于开发者和玩家都是一个中立且自由的发声载体，并无主动进攻与被动接受的区分。游戏开发者并非传统语境下的艺术家。际上，他们所能人Y接提供的仅仅是一个由大量代码和影像碎片组成的数据库，即游戏引擎。而只有玩家全体才是对这种在线艺术握有“生杀大权”的参与者和裁决者。这一点在一些大型网络游戏中表现得最为鲜明。即使在格局较为狭鹤的单机游戏中，也存在玩家和机器之间的双辐沟通一一人机交互。网络游戏中的虚拟环境与基于计算机辅助设计《CAD)系统所产生的计算机模型及三维动画之间存在着本质的不同，前者所反映的是一个诅态、固定的世界，而后者所呈现的则是一个动态、开放的环境。玩家可以控制游戏环境中的虚拟影像和具体环境。这种可供支配的特性使游戏按照玩家的意愿进行个性化的展现。更重要

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的是，相关的游戏玩家还可以通过和他人沟通的渠道，将自己的得意之作展示给其他人，继而得到建议或收获称赞，甚至被游戏官方采纳。这样就能扩大玩家的影响力。“独乐乐不如众乐乐”，双同沟通让那些高手级的游戏玩家脱离了自娱自乐的藩管，让游戏的魅力变得更加多元。匡双问沟通不同于一方对忆一方说教，它是一个沟通双方彼此交换建议的过程。例如，在知名游戏平台STEAM中，每一款游戏都会在自己的主页中设立一个被称为创意工坊的在线社区《〈见图2-10)。在这个社区中，玩家可以凭借上自己的过感，自由地制作属于自己的游戏视频、文、图片，甚至游戏的模组〈MOD)。一个被创造出的游戏，同时也是下一次创造的源录。在这个过程中，信息的传递成为了双癌的，而玩家也可以为目己所钟爱的游戏贡献出自己的力量。好

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