-一可汗学院进校园.一我们回到2004年，那时萨尔曼就发现一

-一 可汗学院进校园 .一

我们回到2004年，那时萨尔曼就发现一
个问题，他的学生即便很努力，成绩也不
错，却并没有很好地掌握一些基本核心概
念，他们只是在生搬硬套定义和公式 ，却
不知道他们之间的联系。这种一知半解，
让他和这些孩子都很痛苦 。

为此，萨尔曼编写了一个非常简单的能自
动生成数学题的软件，孩子们可以用这个
软件做大量的练习3，其后又为该软件增添
了数据库，能够实时了解他们的答题情
况，集成了包括对错情况 、答题时间等信
息，这样就能知道大家在学什么，怎么
学，是莹的，还是过程正确。那么萨尔曼
是如何判断学生是否掌握了知识点呢? 他
的做法是要求连续答对10道题，似乎有点
严柯，但这可以证明他们已经掌握了概念
背后隐藏的知识点 。事实上，这是对学生
们的激励，当他们答对时，他们能体会到
一种成就感。

2007年时，已经有数和干名学生在You-
Tube上观看可汗学院的教学视频，也有
数百人使用他的试题生成软件 。可汗学院
终于要正式进入学校了，有一个“半岛
桥 ”教育项目，专门为落后地方学校的那
些努力学习的孩子们开设署期课程 。萨尔
曼成功地说服了他们正式使用视频授
课。

2009年初，可汗学院的运行步人了正
轨。每天都有成干上万的人在线学习，也
有不少的投资人试图说服萨尔曼将可汗学
院转变为营利性的企业，但他拒绝了 。他
下定决心,辞职专注于可汗学院 。但辞职
后，压力随之接中而来，他只有一个人，
一个衣帽间，虽然他在YouTube上的视频
点击量足够诱人，但许多基金会都不愿意
支持他，萨尔曼有点撑不下去了 。

好在一位著名风投人的妻子给他捐了10万
美金; 接下来，真正的大肝出场了，比尔
“ 盖茨公开答扬了他，并在听完了他的详
细介绍后非常赞赏 ，盖菊基金会给他提供
了450万美元的资助 。谷歌也伸出了援
手，提供了200万美元以帮助他们建立习
题库 。他终于可以毫无后顾之忧地展开拳
脚了。

如果说萨尔曼在那个非正式学校的业余投
入收到了效果，那只是小试牛刀的开始 。
来自硅谷洛斯阿尔托斯学区开展了试点工
作，同样也大获成功。这使得可汗学院知
名度进一步增大，一位校长这样写道:

我们认为可汪学院的教学方法从栓杰上改
区了学竺的性花，翻些属先对请已芝炎漠
不关心网学生突伏开始为请已珊坦责企
了，攻让曾经髓鸡党生变得刻音努力。
我们胡售，学革伺共有的改变是每个班级帮
至每名和芝竺犹得焦人戚绩鸣二要属厉。

-一 教育的未来 -一

未来世界充满了不确定，所以教给孩子们
学习的方法，培养他们的自学能力比教给
他们知识更加重要 。当然孩子们需要一定
的基础知识，但最主要的是要教会他们保
持好奇心，独立思考，为他们注入信

心。
打破年龄制:

萨尔曼建议让不同年龄的孩子参与到同一
个课堂中来，如果学生们能够进行自主学
习，就没必要按年龄或潜力划分班级，大
孩子和学习进度快的孩子可以帮助老师指
导其他孩子，小孩子能够收获众多榜样，
得到哥哥姐姐的帮助和关怀，并将这个作
用在将来传承下来，则不更好 。这不是天
方夜谭，英国的夏山学校、美国的马克堡
学校都在这样做，这对孩子们创造力的培
养大有神益。

%大课堂组织:

对一个融合了多年龄层学生的班级，作者
建议干脆将小班合成大班，可以组成一个
75-100人左右的大班级，由3-4位老师来
管理。这样可以让学生能够接触到更多风
格的老师，可以在课堂上开展辩论式的学
习; 有助于老师们有重点的分工，比如有
的负责团队引导，有的负责组织项目研
究; 有助于人与人之间的亲密接触，为学
生们建立天系纽带打下基础; 而且也有助
于老师们之间的相互交流、学习。

g取消寒暑假，采用休假模式 :

寒署假实则是农耕社会的残留，那时候人
们需要忙着收割 、种地，他们需要在寒假
时让孩子帮忙 。长时间的假期从神经学的
角度来看，会造成知识的倒退和遗忘。

萨尔曼建议取消固定的暑假时间，实行如
同公司制的休假模式，允许孩子们在需要
时自行申请休假，孩子们是自主式学习，
他们每个人都有自己的进度，老师只是对
孩子们提供帮助而已，因此不需要担心学
生跟得上或者跟不上 。而且因为拥有定制
式的视频课程和练习，学生在放假期间仍
然可以继续学习 。由于一个班有多位老
师，所以考师们可以轮流休假，学校也不
必担心调休的问题。

通过大数据来评估 :

每个项尖的大学 、顶尖的公司其实都想要
创造型的人才，而通过可汗学院学习的
人，他在学习过程中的那些学习轨迹的数
据就是很好的评估基础，可以评价他的总
体学习表现，学习的变化过程，遇到困难
有没有坚持; 可以让孩子们提交他们有创
造力的作品集 。而且越来越多的大学和社
会用人单位都会要求孩子们具有团队精
神，可汗学院的软件也可以反馈他们在帮
助其他同学 、参与讨论时的表现 。

NA

过网络为贫穷的孩子提供良好的教育机

孙 疝

可汗学院所需的教育成本极低，只需投入
一定的硬件设施和网络环境就可以让孩子
们得到一个世界级的教育机会。

加大学徒制比重:

加拿大有一所大学，叫滑铁卢大学，是加
拿大顶尖工程院校，他们的学生在微软和
谷歌这样的大公司的数量与麻省理工、斯
坦福和加州大学伯克利分校差不多 。这是
因为滑铁卢大学非常重视实习，在毕业前
滑大的学生必须在大公司完成6次、24个
月的实习，而美国的大学生大概只有3-6
个月。如果学生们拥有自主学习的意识和
条件，他们就不必非得跟着教授一起完成
煎熬的课堂学习，一样能拥有达到课程要
求的知识水准。

柏拉图有句名言: 教育的基本原理在于使
人们在孩提时就建立起恨好的思维体系，
教育无需强迫、不能强迫、更无法强迫。

创造力就是天赋与洞察力，这是孩子们独
一无二的特质，这让他们的思维具有明显
的独创性，这与智力有关，但也不同于智
力 。创造力也许很难被教导和传授，但却
很容易被压制，那些理想的学校是为创造
力插上了翅膀，那些固执 、传统的教育却
会将它们萌发的嫩芽给拘掉。

也许在以前我们知道这是个问题，但也难
以改变，因为个性化教育需要极高的成
本，但互联网技术对教育的影响是革命性
的，它让我们的一些想象成为了现实。

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ED 7 -一 疡中二