第五项修炼内容(第五项修炼彼得圣吉)

本文节选自《第五项修炼内容》电子版：

值体系，以及整个组织的愿景来实现的。他们不定古这些思想的唯一来源，因为这些想可能来自许多不同的地方。但是，他们必须负起责任，确保令人信服的、激励信心的指导思想在自己组织中的持续活力。高级执行领导对处理阻碍创新的结者构性问题，比如粳业的考评和奖励机制，是至关重要的。同时，他们还必须是以身作则的榜样，身体力行那些价值观和热望目标，从而令所有人信服。在许多方面，这种象征旗帜的影响力，是等级体制中的权威对推进变生进程的节要的作用，却也是最容易被忽视的作用。高级领导者要拥抱一名古老的格言:“行胜于言。”在组织中处于最显眼地位的人，尤其要身体力行这些不同类型的领导者都互相需要。局部的一线领导需要高管领导去领悟更大系统中阻碍变革的因素，还需要网络领导来防止自己陷入孤军作战，并来帮助自己向其4同行学习。网络领导需要一线领导来在实践中测试理念和想法，还需要高管久局部的洞悉变成组织更大范围的指南和标准。高管领导需要一线领导来把战略变成执行能力，还需要网络领导来建立学习与变革的更大的网络。贯穿这些不同类型的组织领导职位，有三种基本的角色，它们概括了所有领导者的工作特征。第一版《第五项修炼》中有这样一段话:“根据我们传统的理解，领导者是指引前进方向、做出重要决策，并激励团队斗志的一些特殊人物。这种观点来自个人主义的、非系统性的世界观。领导者就是英雄一一那些伟大的昼人《女人会非常偶然地出现)，在危急时刻观点在西方尤其普遍。只要这种神话仍然广泛流行，它就会寺短期事件和英雄式魅力人物的关注，从而忽视系统的影响力和集体学习的作用。传统领导观念的核心，是基于群众无能为力的假设:群众缺乏个人愿景，也不

彼得圣吉第五项修炼核心

能掌握变革的力量，而这些缺陷就只能由少数伟大的领袖人物来弥补了。“学习型组织的领导力新理念，则人更重要的任务。在学习型组织中，领导者是设计师，是老师，是受托人。今天，我认为这些根本角色的作用，比以往任何时候都更重要。同时我也认识到，这些角色意味着各种艰辛困难和对自我的挑战。-让中领导即设计师把组织想象成一稻远洋客轮，你是它的领导，那你的角色是什么?多年来我们问经理人这个问题，得到的最普遍的回答就是“船长”，其他人可能会说“领航员，确定航向的人”，人少数人会说“舵手，实际控制航向的人”，或者下3提供本人\"”，或者甚至是“社会工作主管，确保每个人都报名、沟通”。虽然这些都是正当的领导角色，但还有一种角色，其重要性在很多方所这些角色，却反而很少有这个被忽视的领导角广，无人能及。如果设计师造了只生舵，那船长喊“右转舵30度”又的。把设计师的角为组织机构中的领导你会很容易把组织机全们天语全不是置身命系统。罗新颖的会什么。人者把组织机构理到，可以创建组织机构的软硬件构造，比如新的考计议方式，但真了色正是客轮的攻向了什么)工程技术系统延用呢?在设计很粮设计师。设计师对客轮的影响作|左航转动的舵，或者需要六个小时j之深、范围之向右舵的才能伸到社会系统环境Ph，是件很环手不是在设计修构想象成某种机器，茶种需同外的人，这意解成生命吕要的是，大反复设计与学习型基础设施能够把学习和工作有效结合起来的个与你自己要你立的东西。当我们说新设计的机器。但能像重新设计汽车那样吕昧着，你不放系统，他就会用不同的方法进行设标准、了正式职位和程这些硬件、程序或在参加家在使)基而蛙会议。在此之前的几年和相关

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