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70时间，自习课有一段时间，活动课有一些时间，还有老师不知道、学生会找到的零零碎碎的时间。有时我下午才去布置回家作业，中午学生跑来催问回家作业，有的说，中午有空可以完成一部分，有的说，下午雾者不能去操场活动，可以做回家作业。也有的同学，语文、数学、英语三科的回家作业全对，没有订正，别人订正他做回家作业。我问他们什么心情，他们说高兴，根本不觉得做作业，没有负担，特骄傲，特自豪。学生很实在:作业反正是要做的，抓紧零碎的时间做好了作业，回家有整块的时间二自己想干的、玩自己想玩的。班里一出现有空就做回家作业的，老师就表扬，班里就会出现一批这样的同学。第二招:表扬超前完成回家作业的学生。才教第六课，已有学生做起了第七课的练习册，我夺:“作业做到了老师布置的前面去了，学霸!”那学霸很低调，说:“反正要做的，我先做掉一点能做的，后面有可能作业多，我也不用那么紧张了.”出现一个，表扬一个;出现两个，表扬一双。一段时间后

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，找两个作业不放心上的学生，请他们调查作业快的同学的成绩，很快得出结论，跑到作业前面去的同学学习成绩都顶叹听。学生的调查数据比老师的说教更有力量，参与调查的学生体会也更深。作业走到老师布置的前面的同学，都很放松，很开心，因为第二天老师布置第七课的回家作业，他们已经做掉了一半，内心能不轻松喜悦吗?做完了第七课，又提前做起了第八课，他们在作业的良性循环里学习着、生活着。作业反正要做的,作业拖拉的傍晚留下来，也都完成了，没有少做一个题目。作业拖拉的同学学习成绩不好，提前做好作业的同学很优秀，原因很简单，顺序不同。我在黑板上写了8个“0”，“0”的后面写了一个“1”，同学们喊还是“1”啊。我把“1”搬到了8个“0”的前面，同学们喊这是一亿。数字还是那几个数字，数量却发生了翻天覆地的变化，原因一线带班何在?顺序。作业在老师催之前完成还是在老师催之后完成，完成的内容一样，回报你的学习成绩有着天壤之别，原因也在顺序。

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第二天上《录城》，要全文背诵。下午体育课，小工居然来找我背《泉城》，一直拖拉的小工居然提前背出了还没有学的课文，还是那么长的课文。他说他要一亿。我狠狠地表扬了他。第三招:作业巡交券、考试加分券。分、分:分是学生的命根。那就用“命根”来管理作业。一个单元一般教学两个星期，8个单元16个星期，国庆节、元且、中秋，放假一星期，期中复习一星期，期末复习两星期，一学期20个星期。每单元教学前，每个学生得到一张“作业迟交券”也可以两张，一张还是两张，根据班级的原有作业状况定)s。一张“作业迟交券”，可以“不”当日完成作业一次。做一本“作业完成情况记录单”。一星期一张统计表，竖的是学生的姓名，横的是周一到周五学生的各项作业。学生每一天的作业完成情况统计得清清楚楚。完成得好的打个五角星，完成了的打个钩，没有完成的打个圈。第二天学生补完成的,在圈里扣一分，再打个钩。五〈1)班“作业日日清”记录单局三第四章”抓作业71

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