如何调动与激励学生 azw3(如何调动与激励学生的书)

本文节选自《如何调动与激励学生》电子版：

表3.1马斯洛对自我实现人群特点的描述特点对现实有正确的认知接纳自我和他人自然和自发的反应聚焦问题而非自身描述自我实现者可以准确评判他人，能够容办不确定性和模糊性。自我实现者接纳真实的自己，对他人不设防，很少感党内疯、闭驻和焦卡。自我实现者在思想与行为上都是自发的。自我实现者关注问题，而非自己。需要独处，趋于独立自我实现者享受与他人相处的时光，但不介意独处，有时会希望独处。自我实现者尽管不受周围文化和环境支配，但不会为了显示与

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众不同而不站循惯例和规定。自我实现者会经常自发地感激身边的人、物品和事件，他们的感激不是陈词滥调，他们感谢生命中那些令人高兴的事。特点描述社交兴趣自我实现者认同、同情和喜爱他人。人际交往自我实现者在某些情况下会感到生气，但不会长期抱怨。他们的人际交往不多，但程度深而有意义。民主的做事风格自我实现者尊重所有人，无论民族、信仰、收入水平或其他因素。有沿默感自我实现者有幽黑感，能够泰然自若并且没有敌意。讲求创新自我实现者在日常生活中

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善于创新、乐于表达、心思敏锐并率真坦荡，他们能够用新的方式看待事物。不墨守成规自我实现者融入社会的同时保桂独立，不会育从，对于新的经历持开放的态度。学生可以分析表3.1中的特点，探讨这些特质怎样有助于自己追求个人目标，可以用以下问题引导学生:为什么践行目我实你觉得什么选择一个品质特征，克这样的特质?哪些品质是你现的人会有这样的品质?最重要的?你认为最不重要的品质是什么?一想你了解的或你听说的人中有谁具备了，哪些是你没有的?

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