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此时，我们可以制成图表，或者取整体的平均值。这是为了将整体归纳为图表或者平均值等“一个对象”，便于人们理解和认知。尤其是平均值能够作为体现数据“大小”的代表值或标准值发挥作用。因此，平均值这个指标用途广泛、非党便利。例如，让同一个小组对产品A与产品B进行评价。与其列出每个成员的评价结果，不如计算出能够代表整体水平的平均值。例如得知产品A的平均分为55分,产品B是87分，人们就可以把握每种产品的大致情况，将产品A与产品B进行比较也会更为简单。此外，如果不想关注销售额每天的细微变化，而是希望了解销售额每个月的大致变化，使用平均值会更方便。因为对于想了

利用数据解决问题的过程

解每月变化的人来次，每天的数据或每小时的数据只不过是过剩信息。这种情况下使用平均值，便能剔除那些过剩信息。下像这样，将大量数据归纳为一个平均值，能为实际工作带来很多方便。而且无须额外广明，谁都理解其含义，平均值可以说是一个万能的工具。不过虽然谁都用过平均值，但面对“平均值究竟是什么”的问题，却有很多人不知如何作答。“好用”背后的陷阱大多数人可能会回答平均值是处于所有数据正中间的数值，或者是代表值、标准值。但很少有人会考虑“平均值真的能够“代表”数据，或者真是“标准”的数值吗?”有人认为平均值代表了数据整体的大小，那么他们的头脑中想象的一定是图2-

运用数据分析解决难题

7所示的情况。图2-7是直方网，能够显示位于各个区间《〈横轴)的数据分别有多少个〈纵轴)，体现了数据的分布方式。在这个示例中，平均值处于所有数据的正中，与平均值相等或接近的数据最多。其他数据的个数随着对平均值的偏离而逐渐减少。这种情况下，平均值确实可以被称作代表值或标准值。图2-7方图示例0-1011-2021-3031-4041-3031-6061-7071-8081-9090-100数值大小但是，如果蓝不怀疑地把类似图2-7的情况作为前提来使用平均值，就有可能陷入意想不到的陷阱。因为未必所有数据都会呈现出同样的分布方式。平均全不能代表总体

如何用数据解决实际问题二年级

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