《得到品控手册》pdf(得到品控手册是讲的什么)

本文节选自《得到品控手册》电子版：

没有孤立的观点，必须是用户从认知起点到认知终点的完整迁移过程。通常有两种认知迁移的语态，我们称之为\"不是而是法\"和\"左手一挥大法\"。所谓\'不是而是法\"，又称\"抬杠法\"，就是把用户从原有认知的错误、浅陋、繁休、残缺之处，引领到正确、深刻、明了、完备之处。典型的话语方式如:“和惠跌倒，不是一个典型的贫腐事件，而是清代中期满汉矛盾的集中所谓\'左手一挥法\"，又称\'指路法\"，就是一手挥开用户原有认知中的那些细枝末节，一手指典型的话语方式如克林顿当年的竞选口号:“笨看，重点是经济!\"无论采用

得到品控手册2018

哪种方法，课程都必须引领用户从认知起点走到认知终点。缺乏从起点到终点这一过程的信息，是残缺的知识。因为一个知识之所以确立，必然是否定了点儿什么。正如和人每向前走一步，必须足开点什么。比如，“中国将实行稳健的货币政策\"，这句话的意思到底是什么”答案是:看原来的货币政策是什么。你看，不知道起点所在，则终点无意义。有一个笑话:“一个教徒在祈祷时犯了烟净，就问神父，\'禄祷时可以抽烟吗”神父上了他一眼说，不可以。另一个教徒在祈祷时也犯了烟冲，问神父，抽烟时可以祈祷吗”神父赞赏地说，可以。”

得到品控手册豆瓣

你看，起点和终点的关系不一样，则整个事件的性质不一样。从认知起点到认知终点的这段路程，用户走得越，开的脑洞越大，则越有张力，用户的收获也就越大。\"张者，拉弓射箭也。己越满，则射程越远。一款课程产品的价值，不是让用户从不懂到懂，从无知到知，而是对同一个事物的理解，从这种模式切换到另一种模式。019如何通过课程结构设计抓住用户注意力?线上音视频课程，最容易出现的问题是:用户注意力澳散，影响学习体验。管理用户注意力，不是通过音量和有趣的素材实现的，而是要通过课程的结构设计来实现。

怎么领取得到品控手册

综上：得到品控手册是讲的什么值得推荐阅读。链接: https://pan.baidu.com/s/1pnZdFRzIDkLnaTQFQe4iOw?pwd=dvvf 提取码: dvvf