得到品控手册读书卡片图片(得到品控手册图解版)

本文节选自《得到品控手册》电子版：

得到课程的核心结构是:挑战一解决方案。世界不是由领域构成的，世界是由挑战构成的。知识不是用来写满百科全书的,知识是用来回应真实世界的挑战的。所以，线上课程的结构设计的起点，不是某个概念，也不是某个知识分类，而是一个挑战。所谓挑战，就是主体+目标+约束条件。比如你要讲一门课:介绍北京。第一种讲法，是按照各种领域，政治、经济、文化、历史、气候、物产、商业，无论怎么介绍，都有挂一漏万之憾。最后，很可能讲成数据和概念的堆砌。第二种讲法，就是预设一个挑战。比如,假设一个高中生，署假要到北京玩两天，有500元预算，他希望对北京城的了解最大化，请你蔡他设计一个包括食宿游购娱各种因素的旅行计划，并解释为什么。你看，这个题目中就有了主体、目标和约束条件。用户很容易被代入一个挑战性的情境，新知识成了他应对挑战的工具，而不是需要强行记忆的认知负担。这种方法在新型的学

得到品控手册90天怎么办

校教育中已经被广泛应用。比如美国小学生的一个营养课设计:由于我们一直在学习有关营养的知识,户外教育中心的野营主管请求我们为下半年为期三天的户外教育中心旅行设计一个营养均衡的菜单。请利用美国农业部食品指南和食品标签上的营养成分表来设计一个为期三天的饮食计划,其中包括三份正餐和三份小吃(上午、下午和敌火晚会)。你的目标是设计一份健康目美味的菜单。除了菜单，请给主管写一封信，解释你的菜单为何符合美国农业部的莒养指南，并请哇上一张包括脂肪、蛋白质、碳水化合物、维生素、矿物质和卡路里的细目表.。最后，还需要解释你如何做到让菜单足够美味，激发起参加野营的学生的食欲。\"挑战一解决方案\"这个结构设计方法，适用于“门课程的各个层次。比如，如果要设计一门《哲学史》课程，我们可以设计成哲学家的排位赛:只有20个入选名额，每位哲学家都要为自己对人类的贡献申辩，都想排名

得到品控手册历史版本

靠前，我们应该怎么选择?比如,《哲学史》课中\"尼采\"这一讲，我们也可以这样设计:课程只有10分钟，但是尼采一生有那么多思想，我到底该讲哪一个?这个挑战解决了，其实尼采也就讲完了。再比如,讲尼采有忆想中的\"超人\"概念,我们可以这样设计:面对后人的误解,尼采如果复活，会怎样为自己辩解?面对挑战的情境，课程给出的解决方案越精彩，越出人意料，我们所说的\"势能\"就会越高。为了深入理解挑战一解决方案\"的课程结构设计，建议你到得到电子书库中去读一本书一一《21世纪战争论:重读克劳塞维茨》这本书的本意,是要介绍克劳塞维茨的《战争论》但是《战争论》文风艰浅，且背景过时。所以，这本书假设了几个场景:西点军校在开战略研讨会，华盛顿智囊团正讨论反恐课题，圣达非研究所的学者在讨论未来战争。这时候，克劳塞维茨突然一推门进来了。在今天的这些会议上，穿越而来的他，会怎么说?

得到所公布的《品控手册》

综上：得到品控手册图解版值得推荐阅读。链接: https://pan.baidu.com/s/1pnZdFRzIDkLnaTQFQe4iOw?pwd=dvvf 提取码: dvvf