高明的心理助人者精彩句段(高明的心理助人者mobi)

本文节选自《高明的心理助人者》电子版：

助人活动概论23问题。\"这种心态也在美国互联网金星夫人聊天室中获得了共鸣。在这个地方,伊拉克战争的寡妇们”谈起了所有的一切,从她们丈夫死亡的可怕细节到生活中美好的记忆,他们既讨论旭旭之间的矛盾,又交流着单独哺育孩子的诀穿\"(M.M.Phillips，2005，p,A6)。如果当事人以种种理由而不思进取,不打算与自己的问题局面抗争并且发展自己未利用的机会,对这样的当事人,咨询只能是浪费时间和人金钱。当然,尝试一下也未尝不可，只是助人者应该清楚,对这类人,什么时候应该适可而止,及时结束咨询。此外,对具有某些问题的当事人,至少在专业发展的目前阶段上,助人专业对其爱莫能助。民得在什么情交下助人可以有助于当事人,这是重要的。同样重要的是,要清楚,助人在多大程度上可以有助于当事人。尽管前面提到的研究曾显示,当事人同助人者在一起花费的时间越长，则得益越多,但这并不意味着,无论什么案例都花上大量时间,是切实可行的办法。助人无论从金钱上还是心理上,都是帅贵的付出。即便它是“免费”的,仍有人通过税款、保险金或自愿捐赠来为其偿付。专业课程我们曾被告知;当心那些只迷信一本书的人。?对某些人来说,一本书的核心信息可以成为一种追求;虽然这样的追求可以赋予包括助人专业人员在内的人们以力量,它也可以使专业人员从他们本应属于的实践群体中分离出来,他们会对新的思想变得封闭。关于助人的所有道理当然不可能只包含在一本书里,因此《高明的心理助人者》不具有也不可能具有“你们想要知道的关于助人的所有知识”。它是助人课程的一部分。除了助人模式和使这一模式产生作用的技能以外,我们还需要一套实用的课程。这套课程将使得助人者能够在协助当事人处理问题并发展机会的过程中更好地

高明的心理助人者第五版和第八版

理解当事人,并尽可能有效地与他们合作。这套课程包括实用知识和技能。实用知识(workingknowledge)将有关理论与研究转化为应用性的理解,从而使这些知识能够具体运用于当事人。理论尽管是重要的,但是如果助人者抓住了理论却失去了人,那就是一个很大的不幸。技能则是指提供服务的实际能力。除了助人的工作模式以外,训练专业助人者更为完备的课程应该包括以下列举的许多领域的实用知识。然而,我纪2224第一章们面对的当事人是一个生物-心理-社会的整体,他们不能如同以下课程所描述的那样被分割成不同的片断,助人者需要持有整体论的视野。以下便是“转换者-实践家\"课程的某些可能性。应用发展心理学。你有可能要为各个年龄段的当事人服务,从青少年到老年人。具备关于各个成长阶段的关键任务.挑战和危机的实用知识,便是专业能力的一个基本部分CNewman&Newman,2006;Sigelman&Rider,2006)。这里也包括,对于诸如文化和社会经济地位在内的环境因素对人类成长的影响,有一个基本理解(Zastrow，2004)。戴纳.。康斯托克(DanaComstock，2005)曾经编写了一部专用于心理咨询的发展心理学教材,这套书强调了形塑当事人生活和关系的各种“关键背景\"criticalcontext)。认知治疗原理。对于助人专业来说,一个核心问题是,要发展出一套能够应用于助人的认知心理学原理的实用知识(Beck，1979;Beck，Freeman芭Davos，2003),因为人们思考和建构他们自己世界的方式,与他们陷人和摆脱困境都有极大的关系(Alloy避Riskind，2005)。正如贝克(Beck，1979,，p.214)所注意到的:

高明的心里助人者读后感

“从最广泛意义上说,认知治疗由所有通过纠正虚廖的观念和虚雇的自我信号来降低心理痛苦的方法组成。然而对思维的强调,不应该削弱情绪反应的重要性,情绪反应一般而言是痛苦的直接来源。本书描述的助人工作框架采用了咨询的认知-情绪-行为的途径。人类行为原理。如果行为转变是助人的中心环节,那么能够将人类行为的原理(诸如什么可以成为激励因素,什么可以成为奖赏和惩罚)运用于助人过程便是关键的能力,因为在为问题局面和未发展的机会而进行的奋斗中,总是涉及激励因素和奖赏。某些作者从专业助人者的观点来看待行为矫正(Miltenberger，2001),另一些人则从那些正努力改变自己行为的人(无论是当事人还是对个人成长有兴趣的人)的角度出发来看待行为原理(Lee到Axelrod，2005;世L,K,Miller，2006;Watson也Tharp，2007)。应用人格心理学。应用人格心理学知识能帮助我们以非常实用的方式理解为什么人们会以特殊的方式思考和行动,什么原因使得个体在许多方面与他人不同。布赖恩。利特尔(BrianLittle，2001，p.2)注意到人格心理学涉及面非常广泛,他以如下方式表达这个意思;人格心理学试图将对人类行为的多种影响整合起来,这些影响包括遗传和神经生理与人格特质的关系,个人生活史背景的影响……通过人格研究,人们试图理解个体如何会与其他所有的人类似,如何会类似于其他某些人,如何会与其他所有人不同(Kluck-hohn&Murray，1953，p.53,此处略有修改)。人格心理学系统阑述了有关人性性质.个体差异作用和个案研究的理论.”因此,应用人格心理学不是制造刻板印象的工具,而是协助咨询师理解特定环境下特定个人的方法。

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