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本文节选自《动机与人格》电子版：

衣要而产生的应对行为，尽管它可能是另一种意义上的满足。它似乎像是一种副产品，使有机体自身的状态发生东种变化。也许以下所有这些酸放行为都可以被解释为使肌体更舒适的途径，即降低紧张水平:《1)允许未完成的行为完成，《〈2)释放政意、焦碟、兴奋、欢乐、狂喜、爱或其他楷张情绪，《〈3)人允许任何健康的有机体进行没有目的、简单的活动。这同样适用于自我披露和保守秘密。就像由布劳伊尔和弗洛伊德最初定义的那样，宣泄很可能是释放行为的一种更为复杂的变体。这也像所有迫切要求表现的受阻行为的未完成行为的目由表达《在某种意义上说也是满足性的)。这似乎也适用于虔城地慎悔和泄露秘密。如果我们能够充分了解心理分析中的顿悟，并且能够深层次地研究它，也许就会发现，它符合一系列的释放或完成的行为。我们需要把那些对和危险的应对性行为的持续性行为与那些简单的、不带感情色彩的、于成个时系列未完成的行为的倾问区分开来。前者与对基本的、部分的或神经质的需要的威肋和满足有关。因此，它们属于动机es后者很可能是意念运动现象，而意念运动现象又与血业水平氏上腺系分泥、目主觉醒

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、反射倾加等神经和生理变量密切相关。因此，在试图解这个小男孩因为《愉快的)兴奋而上路下跳时，最好引用生理状态的运动表达的原理，而不是提及他的动机需要来解释。当然，装朋作势，伪装自己，隐藏真实本性，一定会带给自己压力，就像间谍一样。做自己，做真实的自己，肯定会轻松自在。诚实，放松，正直也是如此。重复现象，持续地不成功地应对;解毒作用测异创伤性神经病患者的置梦，缺乏安全感的儿童梦，儿童对最令他害介的事物的长期迷恋他象征性行释的重复现的一些作家，例如苍案。他们认最基本的为，分裂行为，象中的例子。冯为尼切尔、《2)|论进行彻查，由此可见这些现库比和卡桑宁，已经指出了这个问题的解决方这些行为是为了解雇一个几乎无法解决的问题的反复的《或成年，抽搞，宗教仪式，神经症的无意识的行为，都是需和四对这些现象，弗洛伊德认为有象的重要性。-AR人)的恒以及其要特殊解必要对他一些新努力，有时成功，但更多时候会失败。这样的行为可以比作一个宫无希望但仍不放弃的斗士，他一次又一次地从地上疏起来，结末却一次又一次地被坚持不懈:至少是应对只打倒。的简而言之，

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它们像是在克服困难由努力。因此，在我们看来，它们应视为应对性行为，或者尝试。它们不同于简单地坚持、宣泄或释放，因为后者不过是完成了未完成的事，解决了未解雇的问题时，明明无望但仍一个被重复无数次，有狠形象出现的故事不知吓坏了多少孩子，有些场合孩子全全会再次谈及这个问题。例如，这个问题可以出现在玩变、交流的过程中，也可以出现在提及问是页的时候，例如编造故事以及他们的绘性。困难，动等。我们可停止消失。但是我们该怎么看竺那些没有消失的重复呢?在这包会画|。做出芭急反应，以期待强迫性付出的努力似乎失败了。显然，缺乏安全感的人不甘心失败，必须一遍又一般地努力，尽ee中乳旦这已区关于不AsFE上FI明，无用处。在这\\断重复未完成任只有当人格受到威胁时，即当失败意味儿童这么做的目的是在消除狼这个形象对这一结果的产生是因为重复意味熟悉、慢慢地建立防御，释放和宣泄，尝试掌握技复随着强迫得以存在的决定因妓，我们可以回?-务〔未解决问题想一下德奥赛捷基页)的实验。最近失去安全、自他的刺激不断死服能并付出行的消失而情况下，纳和侍加的研究表尊、威望

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