减法教育在线观看(减法教育读书笔记)

本文节选自《减法教育》电子版：

在未成年的阶段，次“栽跟头”的经历，未成年的阶段，“栽跟迟迟不给孩子自控的机会现问题就是大问题，再去，再也疏不起来。从宜早不宜迟。“和栽跟头”应该被允许甚至被鼓励，因为每一都是不断吸取经验教训、增长能力的过程。在头”付出的代价最小，收获也最多。如果家长，等到他成年之后，依然缺乏自控力，再出栽跟头就是大跟头，甚至可能一个跟头栽下儿童成长需要和风险成本来说，培养自控力都当然，尝养和发展孩了的日控力，绝对不仅仅是家长的贡任，也是老师的责任。通过“背上所，不应该再被视为责彰独抱着”的方式在短期内取得优姑成绩的老王心强的表现，更不应该被当作正面典型大加表扬。因为这种“背抱着”的做法，从短期来看固然成效里车，但是长期来看则严重损害相悖。那么，培养孩子的从一定意义上来说，程。目控力培养涉及儿了学生自控力的发展，与教育的长期目标完全自控力，有哪些基本方法和技巧呢?孩子成长的过程，就是目控力不断提升的过重成长的方方面面。简化起见，我主要说三方面，即

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生活、学习和情绪方面的自控力培养。生活方面，要放手让孩子去做所有他能独立做的事。包办代替是成人在这方面表现得尤其严孩子做不好，没有这个孩子做得慢，不如自己去的结果，束是孩子的角孩子成长的过程中最常见的做法，隔代教育在。产生这种情况主要有两点原因:一个是觉得能力，于是就不让他去做;还有一个就是觉得做得快，包办代替省心又省事。但长期这样下力尤其是自控能力得不到培养，短期看确实省事，长期看却是大麻烦。我们要明日一个基本道理:没有哪一个人天生就什么都会做，生活的能力都要依靠后天的不断训练获得，这种训练是一个相对漫长的过程，不可能一踏而就，也不是到了一定年龄一下子就能学会。明白了这个道理，就要像训练孩子学走路一样，要慢慢放手，不能因为孩子有摔伤的风险，就一直不敢放手。一直不放手，护子就不容易具备独立走路的能力。同样的道理，生活中的所有事情，都应该在风险可控的基础上逐步放手。比如，让孩子慢慢学会独立收拾房间、洗衣服等等。哪人最初做得不太好，也

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没有关系。对孩子独立完成的事，oa要以鼓励为主，多找进步的积极的因素，尽可能忽视那些不足。步讲，即使要指出不足，也要尽可能毁转，忆讨论或者建充的访式行。比如，“我党得你下次洗衣服的时候，多浸泡一会儿，可能会洗人些”“你下次换个方式答试一下，看看是不是有不同的效如果实在觉得不好，需要返工，也可以再帮他做一遍，但再做一甫这人证程度村种计纺于，避免他形成一种认识:返工是对他能力的尽可能给孩子上自己做出选择和判断的机会。穷什么样的衣服，和第是孩子和家长发生争执的一个导火索。冷热是孩子目己的感受，如果他愿意为他“要栈”生出括江其至鹏种的代价，那让亿自己去忍受吕是了。美丑也是他上自己的判断，成人无法代蔡，审美的能也是在不断答试中提升的，所以只要不是太过分，不是有伤风化就好。一般来说，更多时候是家长觉得不能忍受。其实，这些都是孩子自己的事情，他上自己能忍受就好。随着年龄的增长和各方面因素的变化，他上自己不能恕受的时候，目然就会答试着做得更好。

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