减法教育用英文怎么说(减法教育书)

本文节选自《减法教育》电子版：

独立目主的人，还是要培养受制于人的奴隶?这似乎不言上自明，不需要讨论。教育当然要育人，怎么可能以培养妈隶为但在具体的教育实践中，有时我们喊的口号是育人，但实操中的效果却谓癌了反面。东日，上课铃啊了，班级还有一点混乱，我习惯性地等着学生们意识到上课了，然后主动安齐这时，只见一个文生用手边推一边对她说:“快收起来，下来。她吴边的还在念着补作业的同学，一你看X义义来了，在后门窗户边看呢。”《〈XXX是一位老师，是和学生们利害相关的一位人物。)其实，她是在开“狼来了”的玩笑，义义义根本没来。虽然同是老师，但明显能感觉到XXX比我的威力大多了。他们宁愿用一个并没有真正现喘的老师来“威胁”，而在一定程度上无视了讲台上我的存在。学生们安静下来之后，我融从刚刚看到的这件事开始

减法教育活动目标幼儿园

说起。当我简单复述这个情境时，全班都哄笑起来。可以想见类似的同学之间的玩笑绝不是第一次发生。我对他们说，我想问一个问题:一件事做还是不做，该依据什么来做出决定呢?是因为XXX义来了，于是这件事你吏不做了，还是因为你原本瓯觉得这件事不该做，于是主动不做了呢?虽然最终的结果都是不做，但是本质却鹤然不同:前者是被强制的被动行为，而后者则是一种目党的主动行为。我曾经讲过“奴”这个字，“奴”的甲骨文，左边的“女”字，是一个人的形象，右边“又*字是一个“竹”的形象，意味着“奴\"一件事该做还是不该做，衣先要来目目己独立目主的判断。如果一件事该做，那么即使面对各种阻力，也都要努力做下去。我引用了经典中的两句话讲给学生听。一句话是《论语》中的“知其不可而为之”。这是别人描述孔子

减法教育第四章读后感

的一句话，这人句话的意思不是“明明知道不该做而去做”，而是“明明知道做不到却一定要去做”，为什么明明知道做不到还一定要去做昵?因为经过独立的思考与判断，和觉得一件事情应该做，有其价值所在，那融无论遇到多大的阻力，也要做下去。即使最终达不成目标也没有关系，“知其不可而为之?是一种铀而不钨的精神。孔子明明知道“大道不行”，还要努力人退求探索，看似是一种人生的亚剧，但正是这种亚剧促进了人生境界的提升。也正因为孔子是这样的人，我们才敬仰他、学习他。另一句是《重子》中的“虽千万人如各这人句话的意思是:纵然面对千万人的阻止，一旦认定了荣事应该行一3?记o去做，我也要勇主直前，绝不退缩。这是一种难得的气昕。正所谓“三军可夺帅也，匹夫不可和奔志也”，如果认定了一件事情应当去

类似减法教育的书

综上：减法教育书值得推荐阅读