得到品控手册8.0pdf下载(得到品控手册 开源)

本文节选自《得到品控手册》电子版：

课程研发者要避免陷入\"知识的诅台\"。第一次听线下课的学员对内容非常陌生，对于课程与后续任务的关系也并不清楚.。所以课程研发员要站在学员的角度感受学习障碍.比如,像\'君王和幕僚\"士的精神\"这样的词汇，得到\"资深用户非常熟悉,但新用户就未必了解.再比如，在线下课的设计中，要在每个部分交付完成后，帮助学员回顾总结，再次消化吸收。10课程研发者需要帮助授课老师管理好学员的预期，敢于提出明确的课堂要求，比如，要为者师设计\"立约\"环节:;\'我希望同学们不要把自己定位成学生，光听讲了。今天我跟大家来立个约定，我们把自己当做一个实践者，我们利用这个课堂一起来解决一个真实的问题。\"11线下课除了授课与线上不同,还有一个重要的体验点，那就是有配套的教辅材料。包括但不

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限于:学员的学习手册，课堂播放的PPT，互动道具以及其他需要的物料。物料的设计只有一个目的，就是帮助学员更好地融入学习氛围。12配套教材不是用来看的，而是用来写的，动手做的。比如在学习手册设计上，关键知识点不是直接打印在上面，而是用填空题的方式，让学员自己写下来关键点。再比如,《怎么成为创新高手》设计了一幅半成品海报，贴在教室墙壁上，海报上就是课程的核心双钻模型，教学过程中会设置互动环节，让学员把答案写在便签纸上，再把便签纸贴在模型对应位置上，完成最后的成品。085怎样打造一门得到高研院的线上课程?得到高研院的教学设计忆路是:能在线上用高效率交付的内容，就在线上交付;只有那些必须在线下才能获得的体验一如学员关系、师生互动,才落地到线下。因此高研院

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的线上课程是教学体系非常重要的部分，决定了\"实干型\"的学习氛围，也为学员的线下实践提供参照系。因此，如果线上课程没有打造好，不但会影响高研院学员线上学习体验，也会影响学员们线下输出的质量。高研院的线上课程不是搬运已经成型的知识，而是主动挖掘藏在行业高手头脑里的一手经验，并从中提炼出底层逻辑，整理成各个行业解决问题的思维异型。线上课程的打造流程:定选题+找高手+知识发掘+抽象提炼。什么是高研院线上课程的好选题?”可以从三个维度来选择选题;第一个维度是有行业高手真实案例支撑的解决问题方法;第二个维度是在回答一个高手解决方法的同时,也能回答一个通用问题,也就是说,要考虑可迁移性;第三个选择维度是,这些案例和方法是新近发生的、相对比较新的忆路方法。

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