得到品控手册剧情(得到品控手册学习笔记)

本文节选自《得到品控手册》电子版：

专栏是跟人学，关键词是\"陪伴感\"。专栏每日更新，以年度为单位，给用户稳定的陪伴感。专栏的内容选题不像课程，早早就全部确定了，而是在基础的框架之内，一边更新一边确定下一步选题，然后进行内容生产。老师和用户以年度为单位形成长期关系,所以要塑造和强化老师的人格化特征、方法论、表达方式等，让老师的\"人设\"嵌入用户的日常生活，形成稳定的陪伴。从运营方面看，专栏时间跨度长，内容总量大，和课程相比，更需要关注持续运营。而且，因为是跟人学,在运营中要注重放大老师的个人特征。课程相对轻量，体系化清晰，更新时间较短，更需要把握好上新期的运莒。027怎样判断一门课程能否立项?从筹备一门课程直至成

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功完成开题会,与老师签约,我们把它视为一个立项的过程。成功立项后，项目才能进入正式生产流程。所以，判断一个项目能否立项的标准非常重要。判断标准过严，就会错过宝贵的合作机会，错失一个好项目;标准过松，就会导致项目无法通过开题会，投入的时间、精力打水漂。不管是我们主动去找的老师，还是者师联系的我们,判断一门课程能否立项的本质在于:老师能够提供的内容与“得到\"的产品规划是否合理匹配，实现\"人课全一。只要这一人课组合符合\"得到\"的标准，就可以进步和老师协商课程的具体细节。评判是否达到\"人课合一\"，可以具体拆成两个角度:“得到\"的产品规划是什么?老师能够提供什么内容?“得到\"的课程产

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品规划与其他平台的最大区别在于，不是讨好式地满足用户需求，也不是追最新热点，而是从用户角度出发，看这门课程能否给用户在某个领域带来有效的知识交付。立项的课程要有足够高的知识价值感,让用户有足够大的心理账户,能在用户的刚性时间里切下相对固定的一块。新立项的课程，要在\"得到\"总体课程生产计划中占据固定的位置,包括提升完备性的通识类课程(经济学、管理学、哲学、心理学等，对标大学里需要用一年以上时间学习的体系化公共类必修课程)，介绍-一个新趋势的课程(比如前沿课、案例课)，具有\"得到\"特色的专题课程〈比如大人物系列、跟学系列)，等等。如果课程价值足够高，甚至可以为它开创新的系列。

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